文档介绍：信息化环境下大学生思想政治建设路径探析
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摘要:从高等教育信息化建设进程的角度,分析大学生思想政治教育带来的信息化变革,探索信息化环境下开展思想政治建设的新途径和新方法。
关键词:教育信息化;思想政治教育
一、高等教育的信息化进程
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程,基本技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化是近年来教育领域最热的一个词,随着信息技术的不断发展和进步,从最初的计算机辅助教学到现在的网络化教学、多媒体教学和数字化校园,信息技术广泛应用到高校的教学教务工作、教育管理工作、学习生活、文化娱乐等各个方面。
我国高校的大规模信息化始于20世纪90年代。1994年,国家开始投资建设第一个国家范围的计算机网络———中国教育和科研计算机网。1998年3月,中国教育和科研计算机网主干网升级工程开始实施。1998年5月,中国第一所网校在湖南大学诞生。1998年10月,原国家教委制定了《中国教育信息化“九五”规划和2000年发展纲要(草案)》,在211工程重点建设项目中,平均每个校园网络投入近1000万元。2009年5月,由清华大学计算机中心主办,高教学会教育信息化分会协办的“第五届高校信息化可持续发展研究会”在北京召开。教育部科技司副司长娄晶在会上指出,当前,我国教育信息化的基础设施建设有了较快发展,连接全国2000多所高校,天地合一的现代远程教育网络建成,2,并服务于100多所高校,CHINAGRID取得重大进展,聚合计算能力和存储能力超过16万亿次和180TB,%的高等学校和10%中职已经全部建成了校园网络,%,生机比为19:1,师机比为2:1,53%的课程采用多媒体教学,教育电子政务发展迅速,与信息技术相关的人才培养长足发展,标准建设与关键技术取得明显进展,教育信息化总体水平进入推广普及阶段。
二、信息化给大学生思想政治教育带来的影响

高校信息化建设的迅速发展和信息技术的广泛应用,对高校教育体制改革和人才培养以及大学生的学习、工作和生活产生了深远的影响。不同国家、不同民族、不同社团的文化传统、价值观念和价值取向,相互交织、相互碰撞和相互融合。过去那种统一的社会意识形态图景,开始为不同形态、不同形式、不同内容的多元化思想道德文化所取代。从而,引起大学生世界观、人生观和价值观选择的层次差异与指向偏差。方便快捷地阅读、浏览和视听方式,有利于大学生的自主选择学习和主体意识的增强,但也容易导致主流弱化和主体性的失落;个性化的传播方式和娱乐形式,有利于大学生展示自我和精神释压,但也容易导致张扬无度和自我迷失;社会化的联合方式和虚拟交往,有利于大学生构建社会关系,但也容易导致行为失范;平民化、去中心化的内容生产方式,有利于大学生主体性和创造性的发挥,但也容易导致道德缺失。

在校园信息化建设进程中,大学生的学习生活空间、交往范围和方式、信息获取方式和渠道、思维方式和学习习惯、性格塑造和兴趣爱好等方面发生巨大改变。这必然要求思想政