文档介绍：写字论文格式,多媒体提高写字教学有效性的范文    内容导读:写字兴趣,培养其审美能力,提高写字教学的性。                                                                                                                                                             写字教学是小学语文教学与素质教育的重要组成部分。如何巧妙地运用多媒体,整合教学资源,提高写字教学的有效性呢?笔者认为,多媒体仅仅是工具和手段,教师必须以教学系统的整体出发,确定多媒体的最佳作用点,这是充分发挥多媒体作用的关键所在。利用多媒体,开启习字的兴趣之门学习写字,不是一件轻而易举的事,它需要有一个较长时间的严格训练。兴趣是最好的老师,写字教学只有充分调动学生的学习兴趣,才能激发学生学习的热情。而多媒体集声、图、文于一体,可以给学生大脑皮层多层次、多部位的刺激,以直观的形象触发学生的联想与想象,以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣,以而产生习字的兴趣和愿望。例如,教师可利用录像、课件等播放书法名家学书法的故事,图、文、声并茂地让学生感受书法家写字的刻苦、勤奋,感受到练习书写的要领,如以王羲之每天“临池学书”、清水变“墨池”的故事中学到要写好字就要坚持不懈,锲而不舍。学生在一个个有趣的故事中自然而然就产生了强烈的习字欲望。又如,教师可通过上网搜索、实物投影等形式,将古今大师、大家的书法作品进行展示,让学生足不出户就欣赏到不同风格的优秀书法作品,逐步提升了学生的审美观,激发了他们创造美的欲望,促使他们产生“写一手好字”的愿望。利用多媒体,培养规范的写字姿势培养学生良好的写字姿势是写字教学的首要任务。写字姿势包括执笔姿势和坐姿。正确的写字姿势不仅有利于书写,还有利于儿童身体的健康进展。多媒体可以使写字姿势的演示更直观清晰。例如,指导学生的执笔姿势时,教师通过放大的图像让学生更清楚地观察到执笔时,手指要离笔尖一寸,食指、大拇指捏住笔杆,让笔杆靠于食指骨关节处,中指托住笔杆,无名指和小指则垫在下面,五个手指是各司其职、共同合作的。每当写字时,把正确的写字姿势在屏幕上放大播放,对初学写字者来说,是很有效的监督与推动初中语文教学论文。儿童的自制能力较差,注意力难以持久,小学生知识水平有限,不大可能对骨骼弯曲、变形造成歪头、斜肩、驼背、近视等引起足够的重视。教师利用多媒体显示不良姿势造成的严重危害,让学生充分认识不良姿势带来的严重后果。除此,教师还可以把学生平时做作业的姿势拍摄下来,再通过照片、录像等形式展示出来,让学生来评析。这样做不但新颖,而且很有趣味,因此,学生也常常在这样愉快的氛围中悄悄地进行自我批评,自我改正,很快就养成了良好的写字姿势。利用多媒体,攻克教学的重难点教学难写字的书写是写字教学的重难点,教师可充分发挥多媒体的优势,用动画展示难写字各个组成部位,色彩鲜艳,形象直观,充分刺激了学生的视觉,使学生在不知不觉之中牢记了字的写法。又如,一些易写错的字,课件演示闪动笔画或偏旁,加强刺激,学生能在较短的时间内消化。教师还可以利用投影仪或计算机设计汉字拆拼练习,把汉字分成多个部件,学生自由拼摆,比一比谁拼摆得最匀称、最美观。这样有利于帮