文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________课题实施方案《新课程理念下农村初中生数学自主学****能力的培养的探究》课题研究实施方案黄陂区李家集街李集中学数学组2012年2月《新课程理念下农村初中生数学自主学****能力的培养的探究》课题研究实施方案一、问题的提出全日制义务教育《数学课程标准》中明确指出:“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。在其理念下当前新一轮课程改革倡导自主合作探究的学****方式,它是以学生为本,着眼于学生全面发展,注重课堂教学的自主性学****促进学生个性化发展。因此,数学教学不能再是单一的、被动的接受和反复练****为主的方式。通过学****方式的改变,使学****成为学生发现问题、提出问题、解决问题的历程,使学****的过程成为养成学生健康向上的学****品质、培养创新精神和实践能力的摇篮。随着课程改革的不断深入开展,课程改革所遭遇到的最大挑战就是“学生自主学****的有效性”问题。调查发现:当前农村初中教师对新课程理念理解、领会存在偏差,教学观念的更新还存在着较大的差异和波动,虽然“填鸭式”“满堂灌”的教学现象在数学课堂上已不太多见,但在课堂教学中,有些教师还是以讲为主,教师讲得辛苦,学生听得痛苦,给学生思考的余地小,学生参与教学还不够,展现知识过程较少;还有些课堂表面上热热闹闹,一问一答,实则收效甚微,教师缺乏相关的教学经验,课堂教学改革出现了形式化、低效化以及“三维目标”割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等现象,从而忽视了数学自主性学****的一些问题。可见如何提升学生自主学****的有效性成为当前深化课程改革的关键。培养学生的创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本,因而一个重要的课题是教师冲破传统的教学模式,探索适应农村义务教育课程标准实验教科书的教学方法。着力改变偏重于记忆和理解的传统学****方式,以帮助指导学生形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的学****方法:“自主探究、合作交流”就是一种新型的、有利于学生终身学****的有效学****方式。从我校的教育、教学实际来看,我校是一所远离城区的乡镇初级中学,学校基本上都是一些农民的孩子,这些孩子中许多从小就不在父母身边,椐统计有接近一半父母都外出打工,有的父母是早出晚归,还有相当一部分或是父亲在外,或是母亲在外,孩子们就寄养在公婆、外公外婆家,或是亲戚家,管理十分差,谈不上什么家庭教育,许多还从小就宠惯着,这些孩子行为****惯差,自立、自理能力差、自控能力低,学****能力差,特别是数学能力特别差,这给我们农村初级中学的生存与发展带来了挑战。培养学生的自主学****能力具有多方面的意义:它是实施新课程改革的急需,它是构建终身学****社会的必然要求,它更是全面实施素质教育、促进人的全面发展的基石。这就是本课题的由来和研究价值所在。鉴于以上原因,我校决定把“农村初中生数学自主学****能力的培养”作为学校“十二五”教育研究课题。旨在既能提高学生学****数学的自主学****能力,又能提高教师的教学水平和研究能力,从而能更好地服务学生,提高教学质量。二、本课题国内外研究现状西方教育学家从20世纪60年代开始倡导自主学****并将其作为教育改革的主要目标之一。他们认为自主学****就是“能够对自己的学****负责”,并且认为自主学****能力主要表现在五个方面:(1)确立学****目标;(2)确定学****内容和进度;(3)选择方法和技巧;(4)监控学****过程;(5)评估学****结果。小组合作学****是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。在九年义务教育阶段,薄弱的农村如何在数学教学中实施自主、合作、探究的学****方式,尚属于一个新的课题。农村的数学教育,是九年义务教育中的难点教育。农村的教学硬件、师资力量、学校家庭的配合程度、农村学生家庭的经济状况、学生的基本素质等等和城市有着很大的差距,目前,根据农村的实际情况,实施农村学生的学****方式的转变,对自主学****的具体实施过程仍有很多疑惑,比如后进生基础差,怎么能自主学****呢?部分学生本来就厌学,他怎么会自主学****呢?不少学生****惯被动学****不愿主动学****怎么办?等等。三、课题的界定1、农村初中生:相对与城镇初中生而言,是指在教育设施相对薄弱,教师教育观念比较滞后,学科教师结构欠合理