文档介绍：《散步》教学设计思蒙初中:周晨阳教学目的 1、知识与技能目标:识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词;感知亲情。 2、方法与过程目标:学****开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法,并让学生能理解和运用。 3、情感态度与价值观目标:细读品味课文,让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶,明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。教学重点 1、整体感知、品味课文,让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德,体味课文表现的人性美。 2、课堂迁移,学以致用。难点:理解课文的最后一句话的含义。教学设想《散步》一文的题材极其平凡,意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系,才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体,教师只在适当之时作必要的点拨、指导,采取自主、合作、讨论、探究等学****方法,引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情,教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会,处理好家人关系,努力创建一个和美、温馨的家庭。课时安排:一课时教学过程:一、 学生初读课文、整体感知 。    (一)学生自己 轻声朗读,思考回答下边问题:(1)文中写了一件什么事?有哪些人?(2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。(             )的家庭(             )的我(             )的母亲(             )的妻子(             )的儿子(二)假如你是文中的“我”,你有一个苹果或一束花,你最想送给哪一个?为什么?学生回答后,教师小结:看来大家都喜欢这样的家庭。当然,如此温馨家庭,是数不胜数,人们常说,家是爱的港湾,平平淡淡的生活,往往蕴含着亲情的琼浆,即使是一次极平常的散步,也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野,去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美…… 二、全体朗读课文,进一步感知内容。 要求: 1、注意字音、停顿、抑扬顿挫,轻重缓意。读准下列字音:熬(ǎo) 粼(lín) 霎(shà) 咕(gū) 2、就你对文章内容的感知,从你喜爱或理解的角度,请你给文章拟个副标题并简述理由吗?A(亲情)B三代C温馨的家庭 D一家人)……3、文中的一家四口人,你最喜欢哪一个?为什么?(以下举学生部分发言)喜欢文中“我”,因为他有责任感,孝敬老人……喜欢文中的“母亲”,虽然自己腿脚不灵便,但她深爱孙子,宁愿受累选择了大路。喜欢文中“‘我’的儿子”他聪明,可爱,听话……学生讨论交流回答后,师生评价。4请复述课文内容。三、品读文段,美点寻踪。 1、学生自读课文,找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、句段,并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。学生回答后,师生共同评价。2、提示:写人的写景的句段,可从用词或修辞去欣赏。示范:a文章的开头美,美在“开门见山”,一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。B“这南方初春的田野,大块小块地新绿随意的铺着” 3、美点寻踪:学生找出自己最喜的句子,并说说为何喜欢? 4、学生发言,然后师生评价。 (以下举一些学生发言的例子)例1:美在那水波粼粼的鱼塘,你看…… 例2:美在那金色的菜花,你看…… 例3:美在那无