文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________长城作文之长城导游词带过渡句长城导游词带过渡句【篇一:长城】第五单元《长城》教学主题:我国的世界遗产课时:第二课时授课对象:四年级一班学生设计者:(1)有初步的独立识字能力。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。(3)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。《长城》是本册第五组的第一篇课文。这篇课文将引领学生开始中国的“世界遗产”之旅,课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。,学生已经搜集了一些关于长城的故事、历史等资料,对长城有了初步的了解。通过第一课时的学习,学生已经掌握了本课生字新词,对整篇课文有了整体的感知。四年级学生有了一定的阅读能力,但是他们的理解能力有限,所以教学中利用直观图片、在情境中读悟品,学生会很容易理解文章表达的情感。学习目标:、齐读、默读、范读等多种读书形式,练习课文朗读,做到读准字音,读通句子,带着理解读出自己的体会。、交流体会,创设情境,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。、齐读等形式,检测学生读准字音,读通句子,有感情的读出对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。、画、说、写相结合,准确说出长城长、高大坚固等特点,体会作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。学习过程:第一课时学习目标:1、借助拼音,把课文读正确流利。采用换偏旁、熟字形近字等方式学忆文中出现的生字。2、通过查字典和联系上下文、结合课文插图理解文中不理解的词语的意思,从而理解课文内容。激发对祖国、对古代劳动人民的热爱之情。3、在理解课文的基础上,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。一、导入新课长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化,今天我们就来学习《长城》这篇文章。二、,注意读准字音,把不理解的地方画下来。。崇山峻岭:指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋:指弯弯曲曲的延伸。条石:长方形的石块。方砖:正方形的砖块。垛口:指墙外侧向上突出的部分,是一种掩蔽物。了望口:指用来了望的口子。了望:从高处监视敌人。射口:射击用的口子。城台:城墙上一整块平坦的方形建筑,是屯兵的堡垒。互相呼应:本课指打仗时之间可以进行联系,互相支援。,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的?理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子。描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。,说说长城的近景及长城的建造特点。从哪里看出长城高大坚固、结构合理的?建筑材料:巨大的条石和城砖城墙顶上:很宽,可以五六匹马并行城台:每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息三、课堂练习写生字。板书设计:17长城远看:长↘近看:高大坚固奇迹智慧血汗↗课后反思:在学生发言时,师生对话缺少配合。班级个别学生急于发表自己的看法和见解,而忽略了其他同学的发言,忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试,自主活跃,但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。18、颐和园学习目标:1、利用已经掌握的识字方法学会课文中的生字词,并能联系生活实际和上下文去理解课文内容。2、能通过找中心句,理清课文的调理,并给课文正确分段。3、通过找一找、圈一圈、理一理的方式,掌握背诵的方法。4、在理解课文的基础上能有感情朗读课文,焕发民族自豪感。学习重点:目标1学习难点:目标2教学过程:一、师生共同制定目标。、2、3自然段,掌握了课文的生字词的读音,理解了课后的第①个问题,用“耸立”造了句,练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完,请同学们看看课后要求,想想还有哪些任务需要完成的。(根据学生回答,教师引导归纳。),并板贴。⑴能回答问题,能给课文分段。⑵能用“隐隐约约”造句。⑶掌握背诵的方法。⑷能有感情地朗读课文。二、前提测评哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部:学习方法:⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。三、导学达标(一)用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。1