文档介绍：大学生思想政治教育接受的外部动因探析
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:人的发展不能在自发的状态下实现,社会的发展对大学生的思想道德素质提出了更高的要求,思想政治教育必须对学生的发展进行合规律合目的的预测和引导。思想政治教育不断提高主体需要水平,才能使其原有的品德结构与新需要之间矛盾运动。这是接受思想政治教育的动力之源。文章从科技、经济和社会发展以及主流意识形态教育几个方面分析了大学生接受思想政治教育的外部动因。
关键词:大学生;思想政治教育接受;外部动因

一、人的需要的社会性与思想政治教育的可能性和必要性
人的需要是自然性和社会性的统一,“人来源于动物的事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性,所以,问题永远只能在于,摆脱的多些或少些,在于兽性和人性的差异。”[1]人是大自然的产物,人的需要是从动物的需要发展而来的,因此人的需要中包含有自然性需要,但是决不是纯粹的自然需要,无论从人的需要的满足方式还是需要的对象都具有社会的性质,正如马克思所说:
“饥饿是我的身体对于存在于我身体之外的、为了保存自己、表现自己的本质所不可缺少的对象的公开表露的需要。”[2] “但是,用刀叉吃熟肉来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”[3]人是能动的,在改造自然的同时,生产自己必需的产品。通过有意识的社会性劳动来满足自己的需要。“推动人去从事活动的一切,都要通过人脑,甚至吃喝也是由于通过头脑感觉到饥饿引起的,并且是由于同样感觉到饱足而停止。”[4]“由于他们的需要即他们的本性,以及他们求得满足的方式,把他们联系起来,所以他们必然要发生相互关系。”[5]人的需要的这种社会性,为思想政治教育提供了可能和必要。
一方面,因为人在能动地改造自然界生产自己必须的产品的同时,必然要与外界进行接触,交流感情,进行沟通,交换思想,这就决定了对人进行思想政治教育的可能性。而且,现在社会条件下,发展成为时代主题,并表现为一种世界范围的广泛竞争,反映在社会的各个领域和社会生活的每个环节。人的发展和社会的发展不能在自发的状态下实现,教育的本质就是要使人们的思想认识超越现有水平,否则,教育没有价值。另一方面,人在从自然和社会索取生活资料的同时,必然要受自然和社会规律的约束,如何去认识这些规律、利用这些规律,必然产生各种各样的问题,这就决定了思想政治教育的必要性。思想政治教育本质上是一种有目的的、具有超越性的实践活动。也只有从这种社会性需要出发,才能找到人的行为的现实基础,发现人的行为规律,并对行为作出真正科学的解释。现代社会条件下,思想道德教育不仅要关心人们现有的存在,更要关照人们未来可能面对的问题,因为现代生活的复杂性、变更性、竞争性、发展性使每一个人随时都面临着多种选择,多重风险和许多思想道德方面的实际问题,人们需要消除对未来发展的无知程度,避免挫折和失败,教育必须对人们的发展进行引导,进行合规律的预测和指导。
二、大学生思想政治教育接受的外部动因
(一)科技发展的需要
在科学技术突飞猛进的现时代,科技发展带来一系列道德困境和问题,如高科技犯罪等。这些问题的出现,传统的道德失去了引导、规范作用,人们越来越感觉到单靠科技非但不能解决社会和人类进步的一切问题,甚至能造成完全相反