文档介绍：中班语言活动:好饿的毛毛虫向秀居设计意图:和我女儿一起看了绘本《好饿的毛毛虫》后,我觉得这是一本充满了诗情与创意的图画书,里面可以让幼儿掌握的知识点很多,当然,我的女儿也很喜欢。所以,我选择此绘本故事作为我新教师汇报课的内容。因为绘本书里的图片用照相机照的画面不够清晰,所以我在网上找到了本PPT课件。本次活动的宗旨是培养幼儿对绘本阅读的兴趣和发展幼儿在阅读过程中的观察力和想象力。活动开始巧妙地把“毛毛虫和蝴蝶的关系”设为悬念,给幼儿置疑,引发幼儿阅读的兴趣,从而使幼儿在阅读活动中十分投入;在幼儿的阅读过程中,我更是处处设疑,先给幼儿想像的空间,再引导幼儿去观察和发现;结束时,我用了“前呼后应”的手法,让小蝴蝶带小朋友们一起飞到花园去采花粉……在整个活动过程中穿插了幼儿对10以内的物体清楚地点数,还让幼儿学说“星期×,它啃穿了×个××”。活动目标:1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程;尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。2、学说“星期×,它啃穿了×个××”。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。活动重难点:通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程;尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。活动准备:多媒体课件;像毛毛虫的打结的纱巾;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、茧和蝴蝶等)图片各一张;音乐《花蝴蝶》;幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程:课前互动:教师和幼儿问好,让幼儿熟悉教师和环境。引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天)。一、导入教师拿出像毛毛虫的打结的纱巾,引起幼儿注意,“老师手里的东西像什么?”教师边扭动着打结的纱巾做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:“像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地做了这个东西,希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢我们。二、请出“毛毛虫”。,“有请毛毛虫朋友!”,随着“嗨,小朋友们,我来啦!”的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然。,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶:我们请的不是它,:“没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。”5.“不信,你们一起来打开下面这扇神秘之门吧。”说着,小蝴蝶飞走了。《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的“神秘之门”。三、观看故事封面。“神秘之门”,问小朋友都看到了什么,“原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?”2.“还看到了什么?”小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。,数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”,随着两遍“咚、咚、咚”的敲门声,“神秘之门”打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。四、集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:,都发现了什么……——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)——还看到了什么?知道这是什