文档介绍：、流利、有感情的朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。,会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。五、,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。 ,在读中感悟课文内涵。四、教学设计(两课时)教学环节设计意图第一课时(一)创设情境,导入课题。师:同学们你知道清洁工是干什么的吗?师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。(板书课题)从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。 (二)初读感知,读重任字。,教师提出识字要求,巡视学生自学情况。学生自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不认识的字,然后在小组中交流。(组内互帮互助,交流识字的好办法,请代表发言。),交流识字。A:“找朋友”给字组词B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋”c:开火车识字,组词。尊重孩子已有的知识水平,自主识字,积累方法,提供给学生自主思考,合作交流的时间和空间。  开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合,调动孩子的积极性。 (三)再读课文,整体感知。?都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的??你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!从整体感知课文,明确文章的角色。 先引导学生把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中,为下一步的招聘会打好基础。第二课时(一)自主合作,读中感悟。,看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文,看看这些应聘的小动物们都有些什么本领?读完后,选出你最喜欢的小动物,把它说的话在书中画出来,并且读给你小组的伙伴们听。,自读后小组读。(教师巡视指导朗读。)?(请学生朗读自己喜欢的小动物的话,根据学生情况指导朗读,教师相机创设情境,指导学生一边读出不同角色的语气,一边感悟课文内容,注意“最合适”“理直气壮”“瞅”等词,让学生结合自己的生活理解。),采取自己喜欢的方式再把课文完整地读一遍,仔细体会小动物的语言和神态。 引导学生把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在小组合作探究和朗读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中,为下一步的招聘会打好基础。     (二)创设情境,深入领悟。,动物环境保护局外面贴了一张招聘启事:(投影出示)         招聘启事为了使我们生活的环境更美好,动物环境保护局决定招聘一批地球的清洁工,具有