和美课堂教学展示心得体会 -1.doc

文档介绍：和美课堂教学展示心得体会 崔桥中心小学韩笑 2016年9月24至25日,我有幸参加了“和美课堂教学展示暨小学语文名师课堂教学观摩研讨会”,在短短的两天时间里,我聆听了王文丽、何捷、虞大明等八位特级教师带来的展示课和专题讲座。一堂堂生动和谐的示范课让我领略到语文学科的深邃思想,精彩的预设与生成,得当的点拨和启发,启迪着台下老师的无限思索,求变的决心弥漫着整个会场。八位名师的共同点在于总是在适当的时机质疑;激活学生已有的生活经验;带着问题走进课堂,带着问题走出课堂;注重语文思想的渗透等等。下面我就对其中两位名师的课堂谈谈我的学****感受。一、教学有法而教无定法王文丽老师教学的《时代广场的蟋蟀》让我受益匪浅。王老师整堂课贯穿“猜”的教学活动,适时设置生活情境。课堂伊始,多媒体课件出示书籍插画,让学生猜这是读过的哪些课外书,让学生融入到课堂中来,唤起学生读书的记忆,通过播放纽约时代广场的视频,引出主人公——柴斯特,让学生当下发表对纽约时代广场的印象,总结:繁华、热闹。让学生通过这一连串的活动,强化学生的叙述思维,发展语言能力,引发兴趣,始终顺着学生的思维而导,整堂课就像在聊天、玩游戏,给人轻松自然的感觉。激活学生的生活经验是这堂课的又一特色。王老师不断为学生创设具有挑战性的问题情境,在讨论主人公在乡下的生活环境和城市的生活环境时,让学生结合自身发表意见,体会在不同环境的不同感受,随后让学生大胆发挥想象,小组讨论探究,猜想柴斯基是怎么来到时代广场的,拓展阅读视野。来到城市以后柴斯基过着怎么样的生活,他喜欢这样的生活吗?联合实际谈谈你的想法(学生畅谈自己到底喜欢虽然贫苦但却质朴的乡下生活,还是繁华热闹的都市生活)丰富学生的个体经历,阅览自己生活中所没有经历过的事情,扩大学生的自我效能,进而从生活中发现问题,又解决生活中的问题。带学生走进故事,激发学生的阅读兴趣,刊物内页有介绍书中主人公,来对故事进行铺垫,老师出示了主人公及其书中的人物性格如:老鼠:柴斯基的朋友,头脑灵光,热心肠,拼命的攒钱过好日子。猫:柴斯基的朋友,心地善良,爱帮助人。通过这两个人物的性格特点,猜想:柴斯基成名后遇到困难谁会拿出自己的积蓄帮助他呢?学生根据人物性格分析。最后,柴斯基有没有得到朋友的帮助,他到底留在了城市还是回到了家乡,这些问题都可以让学生去书中去找。这时候要求老师也要有一定的阅读坡度,能给予学生一些有益的指导,让学生能真正的想去书中找答案,学生自然而然的就喜欢上读课外书。,在简约、灵动中构建讲道理的课堂还有一堂课让我记忆犹新,那就是何捷老师执教的作文课《写熟悉人的一件事》。这节课最大的亮点在于何老师风趣的语言和精心的课堂环节及课件,整