文档介绍：体育隐性课程在高校校园文化中的作用
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【摘要】体育隐性课程是指受教育者通过学校体育环境以间接的、内隐的方式所获得的体育教育性经验的总和。加强体育隐性课程建设,对高校校园体育文化,促进学生素质的全面发展具有重要的作用,是构建良好的高校体育文化氛围的有效措施。
【关键词】体育隐性课程;高校;体育文化
Abstract:The recessive curriculums is the summary of got indirectly and hidenly under development of the curriculums construction plays crucial part in promoting students all-round ability and in campus ,it is also the effective measures in constructing a good atmosphere of culture in colleges.
Key words:the curriculums;college;physical education culture
美国著名教育学家、课程论专家菲利普·W·杰克逊(P·W·Jackson)于1968年首次在《班级生活》一书中提出了“隐性课程”(hidden curriculum)这一概念[1]。隐性课程是指那些在课程指导和学校政策中并不明确的学校教育实践和结果。体育隐性课程是指受教育者通过学校体育环境以间接的、内隐的方式所获得的体育教育性经验的总和。随着素质教育观念的确立和高校校园体育文化的倡导,体育隐性课程受到了越来越多的人的重视。
1 体育隐性课程的重要性
体育隐性课程对学生智力因素的影响体育隐性课程的学习,是以教师为主导,学生自我发展为中心的主体性教育。在体育知识、技术技能的学习中,需要学生的积极思维,才能理解、掌握和运用所学知识和技能。而在思维的过程中,隐性课程起着积极作用。学生的体育活动是通过掌握各种运动技能表现出来的,各种运动技能又是由一系列的动作组成。运动技能是否能顺利地被学生掌握,这就要求学生必须通过复杂的思维活动,逐步认识到体育运动的本质特性与规律,以达到学好体育知识,熟悉、巩固、提高运动技能技术的目的。因此,我们应该关注学生的学习态度和社会化方面的状况。而这两方面因素是在间接学习的过程中表现出来的。折中间接学习不仅对学校以内的学习有影响,而且对学校以外的时空也有影响。许多教师根据教学大纲,重复教材的内容,忽视了学生的兴趣,而没能很好的培养学生自我成长、自我管理的技能和态度。体育隐性课程为这些因素提供了教育的载体,在高校校园体育文化中能充分发挥他的积极作用。
体育隐性课程对学生非智力因素的影响体育隐性课程的主要功能是形成学生的一种形式化的文化态度与思想人格。从实质上看,体育隐性课程就是由各种要素构成的校园体育文化环境[2]。学生在良好的校园文化环境中,