文档介绍：以思想政治理论课为基地推进高校马克思主义大众化
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摘要:高校是推进马克思主义大众化的重要阵地,但在推动马克思主义大众化的过程中,如何与时俱进地进行教育创新,使思想政治理论课在高校马克思主义大众化进程中充分发挥其主渠道和主阵地作用,是一个重大的、亟待解决的问题。
关键词:思想政治理论课;大众化;教育创新
随着社会的深层次转型,思想政治理论课出现了实效性不强、针对性弱等问题。近年来,关于该课程教学改革的研究成果非常丰富,其中也有许多真知灼见。但是,面对党的十七大明确提出的马克思主义大众化重大战略目标,关于高校以思想政治理论课为基地,有效推进马克思主义大众化进程的研究成果还相对薄弱,仍然需要进一步加强和提高。
一、思想政治理论课的重要性及其现状反思

高校思想政治理论课以促进大学生成长成才,提高大学生思想道德修养和政治素质、树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范为基本任务。是高校对大学生进行社会主义教育和思想道德教育的主渠道和主阵地,是贯彻执行党的路线、方针、政策的重要途径。其落实的好坏直接关系到能否培养出建设有中国特色社会主义的接班人,影响到全面建设小康社会这一大局。
党的十七大提出:
“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化。”这在中国特色社会主义事业取得巨大成就、党的理论创新不断加快的今天,具有重大的现实意义。此时,高校应从“马克思主义政党只有赢得青年,才能赢得未来”[1]的高度,坚持不懈地用党的理论创新成果武装大学生,更加积极主动地做好中国特色社会主义理论体系的宣传和普及工作,以培养优秀的社会主义建设者和接班人。

自1998年思想政治理论课新课程体系实施以来,高校对思想政治理论课在课程体系、教学方法、评估体系等方面进行了大量的探索和实践,在增强思想政治理论课教育的实效性和针对性,激发学生的积极性和能动性等方面积累了一定经验。但是,从总体上看,高校思想政治理论课教育仍然存在着很多的问题,突出表现在缺乏实效性,针对性不强等方面。关于造成思想政治理论课困境的原因,从课程体系以及授课模式角度探寻的论述已然非常丰富,兹不累述。笔者主要从教学活动的主体:教师和学生的角度作简要论述。
就教师而言,部分思想政治理论课教师对自己所从事的工作并没有发自内心地认可,荣誉感不强,错误地认为思想政治理论课所进行的思想理论教育大多是意识形态的宣传,缺乏其科学性、学术性、价值性。就学生而言,由于教学模式的陈旧枯燥,产生了抵触情绪,部分大学生觉得教学内容与社会现实相差甚远,课堂上所讲的理论知识在生活中往往得不到体现,进而对马克思主义理论产生了困惑甚至怀疑。
二、充分认识新形势下高校推进马克思主义大众化的重要意义

“当代中国马克思主义大众化主要是指用生动的形式、鲜活的内容、大众的语言、科学的手段,深入浅出地研究、解释和宣传中国特色社会主义理论体系,使其为广大人民群众理解和掌握,并内化为价值信仰、思维方式和行为指南。”[2]

随着社会发展进入一个新的