文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________高中英语语法课的教学设计人教版高中英语选修7Unit4语法教学设计TheRevisionofAttributiveClauses(I)高州市第一中学梁智群一、教材依据人教版高二教材选修7第四单元Revisingusefulstructures部分的内容为therevisionoftherestributiveattributiveclauses。二、教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述,结合高二学生实际和教材内容,制定相应教学目标:(一)知识与能力1、复****理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法;2、在真实的语境和任务完成中复****理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法;3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;4、培养学生自主学****合作学****的能力。(二)过程与方法1、采用“任务型”语言教学。根据不同的语法内容设计不同的任务,让学生通过完成任务,在语言运用中去学****掌握语言形式和语言规则,使学生在做中学,在做中练,在做中巩固。2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学,使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。情景活动中的学****降低了语法学****的难度,激发了学生学****英语的积极性,使他们学得快,记得牢,用得活。3、把某些语法教学转化为交际活动,具体设计有:(1)英文歌式通过画出英文歌中的restributiveattributiveclauses,使教学内容生动形象,不仅调动学生的学****兴趣,而且营造良好的课堂氛围。(2)游戏式根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。在这样的操练活动中,学生既锻炼了思维能力与快速反应能力,又加深了对所学语法现象的理解,同时使语法教学既轻松又有效。(3)讨论式设计一些练****让学生与同桌或小组同学相互讨论学****激发学生学****的兴趣,增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。(4)直观式利用图表、动画等方式直观复****目标语言结构。4、通过小组竞赛方式实现激励机制。在课堂反馈中教师通过自己的表情、语言、体态等给学生尽可能多的鼓励和赞扬,使学生在愉悦的课堂氛围中发展创新,体验成功。(三)情感、态度、价值观1、有稳定和持久的英语学****动机,对课堂内容有较高的兴趣;2、能根据语言环境得体地使用英语表达自己的情感、态度和价值观;3、通过谈论名人、谈论朋友,树立奋发向上、努力奋斗和团结友爱的精神。三、教学重点引导学生发现、理解、复****巩固限制性定语从句的结构及其用法;四、教学难点1、引导学生在真实的情景和语境中使用限制性定语从句;2、限制性定语从句的关系代词和关系副词的选择。五、教学准备多媒体教学课件、学案六、教材分析:这一册书中的Unit4和Unit5的语法框题都是复****定语从句,其中Unit4是复****限制性定语从句,Unit5是复****非限制性定语从句,由于本班学生大部分同学基础不够扎实,所以复****定语从句采用三课时,本节课是第一课时,主要是复****限制性定语从句,帮学生复****和梳理相关知识。七、学生分析:本人教的是文科班学生,英语两极分化现象严重,大部分同学基础不扎实,在平时练****和考试中,大部分同学在语法填空和写作,特别是基础写作中不懂得使用定语从句或使用不恰当或关系词错用,所以有必要从最基础开始复****梳理、归纳、总结和巩固定语从句相关知识。八、教学过程TaskOne:Warmingup(ListeningtoanEnglishsong)教学思路:听英文歌曲画出歌词中的限制性定语从句,引入本节课的目标语言结构限制性定语从句。学生通过听,写,看的形式,在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法,同时也进行热身,为同学们营造一种轻松和谐的学****环境。WhateverItIs————ZacBrownBandShe'sgoteyesthatcutyoulikeaknifeandlipsthattastelikesweetredwineAndprettylegsgotoheaveneverytimeShegotagentlewaythatputsmeateaseWhenshewalksintheroomIcanhardlybreatheGotadevastatingsmileknockagrownmantohiskneesShe'sgotwhateveritisItblowsmeawayShe'severythingIwantedtosaytoawomanbutcouldn'tfindthewordstosayShe'sgotwhateveritisIdon'tknowwhattodo........教学过程: