文档介绍：中医本科学生职业价值观的现状调查及思考
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论文关键词:中医本科学生职业价值观现状调查对策
论文摘要:为了解各阶段中医本科学生职业价值观现状(包括对专业热爱程度、对职业的评价与定位、影响就业因素以及择业价值观),文章采用分层抽样问卷调查,配合个别访谈的方法,调查该校中医专业一至五年级本科生的职业价值观。结果显示对专业的热爱程度在本科五年内呈现“山谷型”变化,与职业定位的变化相一致,有中医学习阶段性特点,择业有“功利性”和“短期性”印痕,但总的来讲中医本科学生职业价值观呈正态、良性发展,符合健康人行为和心理活动的共同规律。学校应以萨帕职业生涯发展理论分阶段开展中医职业辅导。
大学生职业价值观主要包括大学生的职业选择和职业评价,是大学生生涯规划价值体系中一个极为重要的组成部分。它的演变影响到大学生的职业态度和工作方式,关系到大学生毕业后对社会的贡献度和个人能力的发挥程度。中医学是一个历史悠久的学科,在当前信息时代里时刻受到现代医学和西方医学的冲击。中医学生在每个阶段的思考与抉择中,其职业价值观都会有不同程度的波动和变化,不可避免地具有自身特点。只有及时跟踪中医学生的职业价值观,才能有针对性地开展中医职业生涯辅导。
1调查对象与方法
笔者采取分层抽样问卷调查,配合个别访谈的方法,调查我校中医专业一年级到五年级本科学生
的职业价值观现状,了解学生对专业热爱程度、对职业的评价与定位、影响就业因素以及择业价值观等问题,研究不同阶段的中医本科学生在职业的定位和择业价值观上有何异同。发放问卷1810份,回收1724份,有效问卷1664份,有效率92%a
2调查结果与分析

职业的定位,包括对专业的热爱程度和对职业的评价与定位。本调查显示:中医学生对专业的热爱程度在本科五年内呈现
“山谷型”变化,与职业定位的变化相一致,不同学习阶段的学生所关注问题的重点存在较大差异,具体表现如下。
(1)大一的新生对专业了解尚处于表面阶段,容易将专业理想化,对专业认同感较高。有77%的学生表示“很喜欢、喜欢”中医专业,“不喜欢”的为零;88%学生渴望成为中医医生。此阶段学生最关心的是“学习”问题,占46%,其次是“个人综合能力发展”占370a。
(2)二年级
“喜欢专业”的学生下降幅度最大,仅有51%的人“喜欢”中医专业,“不喜欢专业”者达五年内的高峰(2000)。这提示随着对职业的了解加深,当理想与现实出现较大差距时,学生容易从一个极端走向另一极端,心理调适机制尚未健全,“不喜欢”中有一部分是情绪的发泄。此阶段学生考虑更多的是“个人综合能力发展”,占4300,这说明学生逐渐认识到高素质的综合型人才更受社会的欢迎,只有全面发展个人综合能力才能增加自己的社会竞争力。这时“学习”排在第二位,占3600}“人际关系”仍排在第三位,这也显示出低年级的学生刚离开父母,还不适应与同龄人亲密相处,人际关系对他们困扰较大。
(3)三年级“喜欢专业”比率降到大学全程的最低点460a,然而“不喜欢专业”也明显减少,占1000}仅高于大一新生,“一般喜欢”的中间人数增加至44。这说明学生开始理性地分析客观现实,进人深人思考的阶段。调查结果提示