文档介绍：:..提高口语交际能力的有效方法詹振辉福建省泉州市安溪县祥华中心学校362422口语交际是小学语文教学围绕全面提高学牛的语文综合素养所设置的一项教学内容。《语文课程标准》指出:口语交际能力是现代公民的义务能力。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,要鼓励学牛在日常牛活中积极主动地锻炼口语交际能力。”在教学中,如何根据新大纲的要求,提高学牛的口语交际能力呢?我认为应从以下几点做起:一、挖掘教材内容,提高口语交际能力。、积累语言和拓展知识的好范例。除此之外,课文还应成为学牛说话的内容,这是培养口语交际能力的好教材。教师要很好地活用这一源泉,为培养和提高学牛的口语能力服务。教师要达到这一目的就得深入发掘教材,对课文内容进行创新性的拓展和延伸。如第十一册课文《鸟的天堂》,这是箸名作家巴金先牛的作品,文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。学****这篇文章,我除了引导学生完成了教学目标外,还进行了这样的延伸:如果你是这里的导游,你会怎样向游客介绍“鸟的天堂”呢?一时间,学生兴趣盎然,纷纷要求去当导游。我趁机让学牛进行讨论,并作了适当指导。学生逐一在小组内讲解,最后每组推选出最佳导游在班内讲解。每个学生的介绍头头是道,在相互交流中进行了口语交际,还有助于对课文的理解。,对一些传统名篇可让学牛在阅读中鉴赏、在鉴赏中体味,然后把这些文章复述给家长听。如学****了科普作品《只有一个地球》后,让学牛将地球的有关知识及保护环境的重要性讲给家长听;学****了《牛郎织女》后,让学生把这个故事讲给家长听。这不仅优化了学生作业,减轻了负担,还使不少家长在知识上、环保上甚至于如何教育子女上都提高了认识,更重要的是提高了口语交际能力。一个同学在日记中写道:“老师,您让我们将学到的东西传递给家长太有意思了,一来提高了我们语言表达能力,二是激发了我们的学****兴趣,还有一点是教育了我的父母。学了《精彩极了,糟糕透了》后,我把主人公巴迪的幸运讲给我的父母听,他们还向我道歉呢,说是再也不--味地指责我了……学生向家长复述,既轻松愉快地获得了知识,又让他们在口语交际的社会实践中提高了语言表达能力。二、采用灵活多样的训练方式上好口语交际课。口语交际课是小学语文新教材和一种新课型,是“听话,说话”的发展。上好口语交际课的关键是创造情境,引起学生的说话欲望,鼓励学生说、问、评。可通过如下方式:1•采访式十一册教材“积累·运用”五的口语交际让学生模拟当小记者,对同学进行采访。我先让学生想好要采访的话题,并考虑周全,尽量把话题深入下去,不能太简单、一句话就可以冋答,要根据对方的特点提问,还要根据对方的冋答追问,被采访者要认真冋答记者的提问。学生在充分模拟表演的基础上,全班再讨论交流,课