文档介绍：五、分析课文第一部分。,开篇为什么写到牛、骆驼和驴?这是什么写法?作者开篇说自己对不爱马的人怀有一点偏见,并列举了牛、骆驼、驴等动物,意在表明这些动物的特性和模样,都清清楚楚地写着人类对动物的征服,生命对强者的屈服。与马的人类朋友的形象形成鲜明的对比,从而更加衬托出马的美好形象,以及作者对马的喜爱之情。“卧在盐车之下哀哀嘶鸣的骏马”和“诗人臧克家笔下的‘老马’”,你是否查找到了相关的资料?第一处是《战国策》中的“骥伏盐车”;第二处是指臧克家的诗《老马》。,但它们的可悲不同于其他动物,“那可悲里含有一种不公”,矮种马“样子有些滑稽”。品味这样的句子,有何言外之意?表现了作者怎样的思想感情?“不公”言外之意是这是人类强加于马的,不是马本身的过错,错在人类;“滑稽”言外之意是马就应该长得高大。这些句子都表现了作者对马具有明显的偏爱。,你认为文中哪一个词高度体现了作者对马的偏爱?“尤物”,即特别出众的人或物。作者认为马是天地之间特别出众的生灵,是对它的偏爱。六、布置作业。1.“马作为茫茫天地之间的一种尤物,便呈现了它的全部魅力。”浏览课文第二部分,说说其中哪个场景最能令你感受到马的魅力。就相应内容仔细阅读,将读书所想写在书边空白处。。一、验收作业。听考字词并检查书边笔记。二、分析课文第二部分。?将这部分内容有感情地读给大家听,并为这部分起一个小标题。小标题不必求统一答案,言简意赅即可。如:纵马狂奔、马的社会结构、雨中马群等。。教师可有针对性地点评,如“奔驰、起伏、跳跃和喘息”一句应读出四个词语表达的意思,“开朗、舒展。压抑消失,豪兴顿起”一句读出每个词饱含的情感。:雪夜纵马狂奔的景象为什么令作者记忆犹新?作者曾表达自己对骑马的感受:“骑在奔跑的马背上是一件极其快意的事,随着别的生物运动,需要配合。蹄声越来越急促,马的背部越来越有力,耸动、收缩、颠弹,它像一股发动起来的狂风,因你而发动,但并不完全由你操纵,因为它也是活的,有些时候由它的判断而忽然决定行动。你在这股狂风之上,既快乐又担着一点风险,所以骑马有一种刺激。”文中提到:“文革”中接受“再教育”期间,精神上的压抑可能摧毁作者的信念。参看课下注释不难了解到,1970年的周涛仅有二十几岁,正是朝气蓬勃、充满活力的时候,却被“文革”不正常的政治气候压得不能忍受。这样的情况下能够纵马感受自由的亲切,当然令作者难以忘怀。“自由”,马还让作者感受到了什么?作者还感受到了马的丰富的情感,它们有着“温柔的眼睛”,传递心中的“怜悯”“抱怨”和“诧异”,这种精神与情感的交流是当时人与人互相警惕的时代所体会不到的,人类社会生活中所严重缺失的东西却从马那里得到了。:“觉得好像不是走在冬夜的雪原上。”像是走在什么地方呢?像是走在温暖的春日,也像是走在梦境之中。骑马的经历确实令作者暂时忘却了现实的残酷,得到了短暂的精神解脱。?因为它们散乱而有秩序。它们有相对自由的空间,又不乏科学组织结构和优秀的领袖。?作者由此想到社会结构,以及一切生物都应遵守自