文档介绍：(第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案评选)一、教学背景:酒驾入刑中国的酒文化3、初中生对“喝酒”的认知度4、教学课时:1课时二、教学课题:八年级人教版下册《饮酒》其五-陶渊明三、教材分析:陶渊明又名陶潜,系列《饮酒》诗一共有二十首,都是归隐初之作,大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇就是其中最有名的一首。[教学重点]:反复诵读,品味诗句,感受诗歌的意境美。理解本诗的思想内容,把握作者的思想感情。[教学难点]:让学生了解酒与中国诗人的不解之缘理解中国的酒文化,并进行思想教育。四、教学方法:诵读法、启发谈论法五、教学过程:(一)、激趣导入在现实生活中,可以这样说“无酒不成宴”,什么庆功酒啦结婚酒啦满月酒啦,,都与一个酒字有关。这几天,我们同学是否留意到央视全程直播的一个新闻事件?------高晓松酒驾案,高晓松是一位著名音乐人、达人秀的评委,他因为喝酒醉驾而导致三车相撞,被法院判处6个月的牢狱之灾,罚款4000块钱。无独有偶,前几天北京法院也宣判长安街英菲尼迪车祸案,可这位车主(陈家)就没有这么幸运啦,他因酒驾致两人死亡、一人重伤,被控以危险方法危害公共安全罪,而被判处无期徒刑。后来有人就把高晓松《同桌的你》改了歌词,大家想不想听呀,那来点掌声鼓励吧!(师唱)“明天你是否会想起,喝的是啤滴白滴?明天你是否会后悔,视法律如同儿戏……谁灌醉才华横溢的你,谁让你放纵自己;谁让你不尊重法律,谁给你穿上囚衣。”那现在我问你们,是谁给高晓松他们穿上囚衣?(酒)很聪明,可见酒有时并不是什么好东西,上个学期我们班不是有个同学因喝醉酒而受处罚吗?我们那时真是少年不更事啊!现在大家一定要切记:酒能成事,也能败事。http://news./11/0520/10/://news./newmedia/2011-05/11/,那同学们你们知道我们今天将要上哪一课没有?(《饮酒》)[板书]好,说来也好笑,昨天晚上我又做了一个梦,是梦见陶渊明陶老先生嘀,(生笑)大家知道,初中以来,我们已经学过陶渊明很多作品啦!因此,我梦见陶老先生,就高兴地说:陶老先生啊,很久不见啦,又有什么大作啦?这时陶老先生举起他那半空的酒瓶,醉醺醺的样子,说:饮酒…,饮…酒。随后飘然而去,给我留下的是几张纸,打开一看,哗!这么多的饮酒诗呀,大家来说一说,一共有多少首(20首),那我们学的是第几首呀(第五首)[板书:其五陶渊明(晋)]下面我们就来学****陶渊明《饮酒》诗中最最有名的一首,请大家一起来听听录音,再集体来朗读。(二)、赏析品味合作探究1、题目是《饮酒》,你看到全诗中有“酒”字没有?(没有)你能说出原因吗?(酒醉之后写的)那你说说从哪里看出这首诗是他酒醉之后写的?(喝醉了听不到车马的喧闹声;酒醉后迷迷糊糊中看见南山向自己走来;酒醉后依稀看到了鸟飞回巢了……)2、找一个同学按照陶渊明陶老先生的醉态来朗读一次(读后)怎样来划分诗歌的节奏呢?(五言一般划分为2/3;七言为4/3。3还可以分成1/2或是2/1)。那划分诗歌停顿有什么原则没有?(不能划破词语,比如人境、东篱、南山、日夕等)。3、、朗读比赛(三个大组各推荐1人)4、陶渊明住在人境中,却没有“车马喧”,你觉得是什么原因呢?用诗中的两个字来回答。(心远)