文档介绍：难忘的小诗教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课。同学们,这一课,我们来学****一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示:请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?(2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?(3)最后结果怎样?2、学生自读。3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。三、检查识字情况,老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的?五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”?六、学****第1、2自然段1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。2、指名读、齐读、男女生赛读。3、小结:这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、巩固生字。重点提示字形中容易写错的地方。第二课时知识与技能1、指导学生读懂课文。2、指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。重点、难点重点:仿写句子。难点:理解课文内容。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、复****生字二、读讲课文1、学****第3—6自然段课文(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考:“我们”从中明白了什么?(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。(4)指导:这应该怎么读?轻声地、充满高兴的情绪。“会意”,领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?你