文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________爬天都峰教案模范小学教师授课教案2012—2013年度第一学期学科语文年级三年级设计者张红军 课题3、爬天都峰课型阅读理解教学目标1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。、教学重点1、学习生字新词。                        2、分角色朗读课文。教学难点1、了解课文大致内容。2、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 课前准备课件课件链接教学过程设计意图第一课时:教学目标:认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。初读课文,了解课文的大概意思,理清文章的顺序。教学重难点:学习生字,了解课文的大概意思。教学过程:一、旧知导入。1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听? 2、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰【运用就得知识引发学生学习的兴趣】 3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬二、自读课文,学习生字 1、带着问题听教师范读课文,了解课文大意。 2、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。 3、自学生字,读准字音,想办法记住字形。 4、检查生字词自学情况。 A、小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。 B、全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。 C、小组交流各自学字形的方法。三、通读课文,感知大意 1、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义。石级:石头台阶。仰望:抬头望。攀着:(抓着铁链)向上爬。心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。 2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意。四、指导写字,掌握笔顺 1、教师范写“辫”字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍。【小组的学忆】 2、指导学生观察、书写其余生字。五、布置作业  1、正确、较流利地朗读课文。 2、抄写本课“我会写”的生字和词语各两行。 3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。第二课时教学目标:1、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。2、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。、教学重难点:懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学过程:  一、紧扣课题,承前启后 1、作者写爬天都峰