文档介绍：教学杂谈——浅议科学教学中的德育教育石莱镇木厂峪联办小学左于国159********——浅议科学教学中的德育教育内容提要:反思我国小学科学教育情况,联系小学科学教学现状,我们要努力为学生的幸福生活和智慧人生打好基础,应该具有德育先行的意识,从课程的角度来理解学科教育与德育的内在关系,在课堂教学活动中践行德育先行的教育理念,在组织和实施课外活动时关注学生的言行举止。关键词:小学科学德育先行“教之道,德为先”,大量的事实证明:“有知识,并不等于有德行”。在学校的各项教育活动中,德育是重中之重。国家总督学顾问、中国教育国际交流协会会长柳斌同志指出:把德育放在学校工作的首位,首先是对整体培养目标来讲的;其次是要求每一个教师成为德育工作者;最后是还应要每一个学科都应当从本学科的实际和特点出发,对学生进行思想教育。学科中的德育虽然在较低的层次,但是它同样非常重要,不可小觑。在小学科学学科教学过程中,我们不能把德育当做附属物,认为它可有可无,而是应该具有德育先行意识,向自然界的水学习,用渗透、体验的方式将德育与学科教育紧密结合起来,合二为一才是上策。一、从课程的角度关注:,明确目标小学科学(3~6年级)课程标准中多处涉及到小学生的德育问题。在第一部分的前言中,课标明确提出“必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感”课程性质中提出“科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。”第二部分课程目标中更是具体的阐述了这个观点,最有代表性的比如总目标中提到“通过科学课程的学习……保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。”分目标之情感态度价值观中详细列出六点:“(1)保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。(2)珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。(3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。(4)形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。(5)在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。(6)意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。”,反思自我课标中提到的,正是目前我们所希望努力达到的。伽利略有句名言:“科学唯一的目的就是解救人类生存的苦难。”科学教育的出发点和最终落脚点就是为了学生以后的发展,为了他们更好的适应环境和享受生活。德育在科学学科上能渗透进去又能体现出来的就是“求真、求善、求美,求得自身的圆满与完整、和谐与统一。”在实践中我们就要有足够清醒的认识,必须要有德育先行这个意识,尽量把学科教学与德育融合在一起,把学生真正当作鲜活的、不断变化的生命个体,尊重他们,理解他们,不仅以科学知