文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________林黛玉进贾府《林黛玉进贾府》课例赏鉴摘要:本课以三个问题为中心,细读三门(大门、贾母处、贾政处),以贾母住处和贾政住处为重点,比较贾母处、贾政处、贾赦处环境描写的异同,引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境,理解环境(“硬件”)描写的特点。从服饰、礼规等“软件”侧面展现贾府的典型环境,让学生学会分析小说环境描写的作用。关键词:典型环境描写特点作用分析【教学目标】,理解环境描写的特点。。【教学重难点】细读三门(大门、贾母处、贾政处),以贾母住处和贾政住处为重点,引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。【教学方法】诵读法、探讨探究法、对话交流法。【课例实录】一、调查导入师:上课之前我想做一个调查,完整读过《红楼梦》原著的同学请举手。(只有两位女同学)看过原著但没读完的同学请举手。(有七八个同学)生:老师,看过电视剧的算不算?师:也算吧,看过同名电视剧的举手。(人数较多,有近一半人数)师:从刚才的调查情况看,似乎这部小说不太受同学们的欢迎。作为四大名著之首的《红楼梦》,它没有曲折的情节,没有激烈的斗争,读起来的确需要耐心。但我们如果沉下心来,走入作品,就一定会有收获。师:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”这是曹雪芹在小说《红楼梦》中以作者的身份来写的一首诗,表达了他难以言说又深怕被世俗所不解的苦闷心情。清朝得舆评价这部小说:“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。一曲红楼多少梦,情天情海幻情身。”这部小说主题思想深刻,艺术结构严密,人物刻画逼真,“披阅十载,增删五次”,是我国古典小说的巅峰之作,希望同学们能认真地读一读。今天,我们学****林黛玉进贾府》一课,跟随“导游”林黛玉去参观贾府,主要学****一下小说中环境描写的特点和作用吧。(板书课题)二、速读感知师:同学们课前读过课文,知道《林黛玉进贾府》这个标题是编者加的。那么,编者加这样的标题有什么好处呢?如果改成“贾府迎黛玉”好不好?生:不好。“贾府迎黛玉”中“迎”是迎接的意思,显得过于隆重,抬高了黛玉的地位和身份。师:用“迎”不好,那你知道小说中哪位人物回贾府要迎接吗?生:元春,元春省亲时才用“迎”,因为她是皇妃。师:看来你对小说中的人物身份了解得很清楚啊。那如果把题目改为“林黛玉回姥姥家”呢?生:也不好。“林黛玉回姥姥家”中“回”表示来过贾府,实际上林黛玉是因为母亲去世投奔贾母的,是第一次来贾府,用“回”不恰当。生:这个题目虽说通俗,贴近生活,给人一种亲切感,但是“姥姥家”显示不出声势赫赫的豪门贵族贾府的威严。师:这个题目将“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了,太多温情。那么,“林黛玉进贾府”这个标题又好在哪里呢?生:这个标题概括了小说内容,简单明了。师:你的点评言简意赅,只是太笼统了,能不能结合小说体裁,具体分析这个标题的特点呢?生:“林黛玉”是小说塑造的一个主要人物,“贾府”点明典型环境,“林黛玉进贾府”标题表明中心事件,写林黛玉的所见所闻。师:这位同学审题准确,抓住了小说三要素:人物、情节和环境,这也是我们鉴赏小说的三个关键。师:请同学们快速阅读课文,圈点黛玉活动的主要场所,概括主要事件。(学生速读圈画)生:林黛玉途经宁国府;进入荣国府正房上房,拜见外祖母,见过王熙凤;到贾赦家,见贾赦未得;又到贾政处,见王夫人;接着又回到贾母房内用晚饭,见宝玉;被安置在贾母房内纱橱里。师:这一回与其说写的是林黛玉,还不如说写的是贾府。贾府是林黛玉以后长期生活的地方。原来早就听母亲说过外祖母家与别家不同,怎么个不同呢?黛玉今天来至外祖母家当会细心观察、判断,这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。三、自读解惑师:请同学们自读课文,讨论三个问题:,黛玉来到门前看到了什么?,她看到了什么??(学生自读讨论,教师巡回辅导。)师:我们首先讨论第一个问题,黛玉来到贾府门前看到了什么?生:黛玉看到宁、荣二府相隔不远,大石狮子、兽头大门、匾上大书“敕造宁国府”五个大字。连续使用四个“大”字,在黛玉的眼中,感觉到贾府的“大”,突出表现贾府建筑外观的宏伟气派。(板书“宏伟的外观”)师:门匾大书“敕造宁国府”,“敕造”是什么意思?写它有什么用意?生:“敕造”,指奉皇帝命令建造,说明宁国府的建造是皇帝的命令,显示出贵族之家的威严和显赫。师:我们再讨论第二个问题:黛玉到贾母处看到了什么?生:从荣府西角门进去,走“一射之地”,转至垂花门,过穿堂,绕插屏,再经三