文档介绍：:..浅议中职艺术生拖延症的原因及对策——以武汉市艺术学校的中职学生为例王萍(武汉市艺术学校湖北武汉430056)【摘要】为了解决中职艺术生的拖延问题,本文通过文献法了解了拖延的研究现状和不足,以武汉市艺术学校为例通过案例和访谈法,分析了我校艺术生拖延的现状和导致拖延的多种因素。主要原因包括家庭教育因素、学校管理因素和学生个人因素。拖延是不良习惯,为了克服拖延,本文建议学校与家长及时沟通、教师和教官严格管理、师生沟通,及时奖励来改善拖延。【关键词】艺术类;职教;拖延;原因;对策随着快节奏的社会生活和繁重的学业任务袭来,一个新的名词“拖延症”引起了中等职业学校的艺术生们的共鸣。为何他们受到拖延症的困扰,甚至深陷其中而不能自拔?如何有效的应对拖延症?关于拖延症的原因及应对策略值得艺术教育工作者们深思。,笔者发现有约30%的学生认为自身存在拖延问题,拖延有时候严重有时候轻微。这一比例与班主任的访谈结果一致,相应班级的班主任老师也同样认为存在大约扌的学生有拖延现象,只是存在程度或轻微或严重的差别。3访谈中,存在拖延的学生普遍表达了对自身的失望和无能为力,悲观地表示自己早已无药可救,于是拖延日复一日,成为无终止的恶性循环。班主任虽然也认为拖延是一种恶性循环,但是采取相应的教育和管理方法能改善拖延,帮助学生养成良好的学习和生活习惯。在访谈了学生们拖延的程度后,访谈结果呈现出一种关联度很强的现象。专业和文化都很优秀的学生们从不或者很少拖延,所以他们对拖延问题是事不关己的漠然态度。相反,存在拖延的学生全部是专业和文化都差强人意的学生,而口拖延越严重,成绩越差,无论是专业成绩还是文化成绩。这一关联度很强的现象是拖延的程度直接与学生的优秀程度成正相关,越优秀越不拖延,越拖延越差劲,呈现出两极分化的特点。一个严峻的现实是,一方面,艺考对艺术类考生的要求逐年提高,从不拖延的学习习惯对艺术生的考学,甚至终身发展十分重要。另一方面,日新月异、竞争激烈的社会对艺术类岗位职业素养的要求也越来越高。拖延症成为了阻碍艺术生学业发展和个职业发展的负面因素。。综合国内外的文献,拖延是指生活或工作中,人们明知某一行动的重要性,却仅口头上表达愿意行动,事实上仍然延迟行动,并II在事后为此感到懊悔和自责的现象。少部分学者对拖延有另类的观点。“约瑟夫•费拉里教授认为拖延症是一种精神疾病,而美国的资深心理咨询师简•博克却认为拖延只是一种行为。”i关于导致拖延的原因,国内外研究得出的结论主要包括:原生家庭的影响、人格因素、管理环境因素、任务本身的特点和偏差的时间感知等。国内外研究文献的不足主要集中在两点。第一,没有从教育学的角度进行研究。目前的研究主要从人力资源管理、心理学的学科角度进行研究,从教育学,尤其是职业教育或者艺术类职业教育的角度进行研究是一个空口。第二,研究的对彖针对性不强,没有任何关于拖延症的中外文献涉及到任何一所中等职业学校艺术生。,不