文档介绍：初中数学小组合作学****探究小组合作学****是以合作学****小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。在教学中利用小组合作学****可以提高单位时间内学生学****的效率,优势互补,调动学生的积极性,不仅利于培养合作精神,也有利于学生人际交往和解决问题能力的发展。笔者根据自己教学的经历,谈谈对初中数学小组合作学****的认识和做法。一、初中数学小组合作学****的好处 ,组间以竞争为主,竞争与合作相伴进行,使课堂气氛既紧张,又愉快。为小组而奋斗,可充分激发了学生的好奇心和集体荣誉感,组员十分珍惜时间,紧张而密切合作,彼此充分表达自己观点的同时,也听取、分析、同化别人的想法,开放的思想不断融合、鲜明,语言更明晰。在合作中,同学们不知不觉增进了彼此的了解和友谊,掌握了人与人交往的更多技能。小组中学生都有自己的闪光点,有的善表达,有的善归纳他人意见,有的善组织活动进程……彼此协作,可取长补短,学生之间平等、民主、和谐关系逐步确立,为今后更加密切合作和展开竞争创造了可能和条件。 ,提高监管力度一个人的能力是有限的。一名老师对几十个学生的管理不免会出现漏洞,或者有检查不到的地方,特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上,有很多同学钻空子,不完成老师交给的任务。进行分组后,组长就相当于小老师,能够随时监督组员学****哪项任务不完成都能被查出来,这样使不学****的学生没有空子可钻,作业也都能完成了。 ,变“要我学”为“我要学”在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学****或开小差,或玩东西。小组合作学****以后,上课每做完一道题,就会有组长进行检查,不会的组长就得给他讲,大家还要等他,而且每次都要被老师统计出来,很没有面子,这样不学****的学生也会跟着学,而且进步很快,教师再加以鼓励,学****积极性就高涨起来,成绩自然也会有所提高。 ,提高学****效率,优化学****方法在新课程中,增加了许多做一做、想一想、议一议,这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间,进行小组讨论能节省时间,学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,形成良好的学********惯,同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的、正确的、最佳的观念与做法。二、如何进行分组常见的分组方法是教师按照测验或已有的参考成绩,暗自把学生分成好、偏好、中等、差四个学****层次,再按照学生的性别、能力、性格,每组分配一人,组成4人学****小组,成绩好的学生为组长,负责讲题、监督、检查小组成员的学****排座位时按照同组就近原则,这样便于组长管理和讨论问题,学生准备自己的作业本。每天下午放学前,组长检查组员作业是否记在本子上,然后签字;写完作业后家长核对每项作业是否完成,完成后家长签字。通过这种组合,实现了学生之间的拉帮带。小组内的每个成员虽然层次不同,分工不同,但都有整体意识和团队精神,树立起了“小组的荣誉离不开我的努力”的意识。这样小组内的成员做到既有分工更有合作,特别是对于那些性格比较内向的、学****基础比较差的、语言表达能力比较弱的同学,小组学****帮助他们克服了障碍。三、小组合作学****的指导 :“学****任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”在教学