文档介绍：:..浅谈儿童教育论文浅谈特殊儿童教育一学期的教育子女的科学和艺术屮,我受益匪浅,不管是对于胎教还是孩子后来的身心发展规律,都让我惊叹之余也喜欢上了这门课。而在这里,在我说我最感兴趣的这个特殊儿童教育Z前,我想说的便是屮国或者世界一个普遍存在并有日益增长趙势的一个问题,那就是特殊儿童教育的问题。很多时候我们都会选择公漠视这个问题的存在,觉得那几乎是不可能的事情,也总认为这样的事情绝对不可能发生在门己的身上。然而现实却比我们更加的残酷,呈现在我们的眼前的一系列数字或者案例,都让我们如梦初醒。我们都知道所谓的特殊儿童,冇三大类,分别是残疾儿童、问题儿童、超常儿童。我想在开始介绍一下我所了解的一些现状结介自己的亲少感受来谈谈社会上我们那避而不谈的特殊儿童教育。在我查找的数据中揭示了我们的现状,我国特殊儿童的数量:1987年4月1日,我国第一次残疾人抽样调查结果显示,我国有残疾人口5164万,其中0-18岁的残疾儿童数量为1074万,0-,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万。当时屮国人陆人口总数约为十亿,如果1998年按有人口十二亿來计算的话,我国人陆现冇残疾人约6200万,0-18岁残疾儿童约1289万,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约750万。是否为这个庞大的数据而惊讶呢?的确,残疾儿童的人数的发展壮大,给我们带來的是什么?是我们避之如猛兽还是欣然接受?然而我们的观念往往停留在很久以前,我们选择的是避而不谈,以一种消极逃避的心理去面対,。然而这还只是残疾儿童,也许他们只是天生的残疾或者后天的意外,我们不该多多关注他们的发展吗?问题儿童紧跟其后,多动症、自闭症、学****障碍儿童等字眼的欣欣向荣,我们还在逃避吗?我想我们应该多多关注他们的这类的特殊儿童的教育吧,然而参与这个行动中的主要人物除了儿童本身,还有三要索便是教师、家长、学校(或者社会)。在这里我想谈谈家庭教育的重要性。也许有人认为没有特殊儿童教育的必要,因为有人甚至是认为他们的存在是在给社会拖后腿,也更多的人不愿惠去相信和接受他们的存在。所以出现了这些,中国大陆对残疾儿童的早期教育机构最早见于八十年代雨后春笋般建立起來的聋儿语言训练康复中心,到1997年底,我国大陆冇各级聋儿康复机构1800多个,视力残疾儿童的早期教育不容乐观,大陆R前为止仍没有一所视力残疾儿童幼儿园,附设在上海市盲童学校的一个每年招收3-5人盲童学前班是人陆地区仅冇的盲童早期教育机构,-6岁视力残疾幼儿教育儿乎仍处于空白状态。拯了解,北京市就只有一所专门招收智力残疾儿童的幼儿园,兼收智力残疾幼儿的普通幼儿园也屈指町数,走在智力残疾幼儿教育全国最前列的北京市1998年接受早期教育机构捉供服务的智力残疾幼儿总共不到100名,由此可以想象全国近300万0-6岁智力残疾幼儿教育的现状。至于针对肢体残疾、精神残疾、多重残疾等残疾幼儿的学前教育机构人陆冃前仍为空口。这与美国100%的0-6岁残疾幼儿都接受到來自政府提供的早期教育服务和我国大陆80%的普通幼儿能入园接受教育形成了鲜明的对比。其实每一个儿童都是祖国的花朵,折翼的天使,每一个人的内心都有着无限的潜能,不然谁去