文档介绍::..幼儿数学教育心得幼儿数学教育心得科学家认为,教学是人类思维发展的休操,幼儿期数的概念和数学计算能力的发展,直接反映着幼儿发展的趋势。幼儿教育有其独特的特点,幼儿山于其年龄的牛理、心理特点,尤其喜欢游戏和运动。而数学由于其学科特点,相对而言比较抽彖和枯燥。如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩屮学,在运动屮学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论,在组织大班教学活动时,我就着手进行教学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来,人致有以下几点经验和体会:一、在游戏中学数学游戏是个体主动的、口发的、愉快的口由活动。教育学家说:“玩是幼儿的天性,游戏是幼儿的伴侣年幼儿童必然会从事游戏,除非在儿童发展的过程中出现了某种不」E常状况因而遭受痛苦,或者是被直于受到限制的环境。否则,他们是不可能不游戏的,游戏与儿童的关系更为密切,它是“儿童的工作”,但乂不同于“***工作”。将游戏融入数学知识或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。否则枯燥乏味的数学只能使幼儿敬而远我总是采用游戏的形式,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心投入到活动中去,这样枯燥的数学知识就会变得有趣,教师教的轻松,幼儿学的愉快,数学效果也会事半功倍。,是让幼儿通过扮演各种角色,参与到活动中,通过模仿和想象,体验活劝的乐趣,创造性地反映其周围的现实生活。可通过角色游戏帮幼儿掌握基木的数学概念。女山在复****整点、半点时,可做游戏“报时",一名幼儿戴上公鸡鸡头饰,学公鸡叫“殊喔、喔......天亮了二教师扮演“太阳公公,敲六下三角铁,其余幼儿扮演“时钟”将钟面的分针和时针分别拨到12和6,表示6点钟。在数学活动中,还要接触到事物的数量关系和空间概念,可在“娃娃家”或“小商店里",让幼儿扮演“小店员”或'娃娃阿姨”表演卖商品的游戏。还可以在“小诊所中",让幼儿扮演泊衣小天使”的角色,给幼儿看病。还可以在“娃娃家”活动中提示幼儿清点娃娃的“数量”、玩具的“多少”,设计物品摆放的位置等。在角色游戏屮渗透数学知识,既调动了全体幼儿的积极性,又注重了对个别幼儿的教冇,发挥了幼儿的创造力、想像力,达到了寓教于乐的目的。,幼儿在利用不同的结构材料时,要接触到大、小、长短、粗细、宽窄、厚薄以及空间方位等数学概念,为了让幼儿更好地了解、掌握、熟练这些概念,在游戏中,教师M该有意识地加以引导。女口:让幼儿明确用了哪类积木或插册,应该放在哪个方位,哪块应该放在上面,哪块应该放在下面,哪块放在中间,积木的形状是梯形、三角形、圆形还是正方形、菱形,让幼儿搭座“小木屋''等。借助这些直观形彖的教玩具,能帮助幼儿掌握抽象的数学概念。,我们应该根据幼儿的年龄特点选择不同的内容,渗透数学知识。让幼儿在咅乐中接受数学教冇。如:在复****8的分成”时,我们可以做啪拍奏奏"的咅乐游戏。儿歌内容是:一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨來摘果,七个花篮手中提,七个果子摆七样,每个摘了8个果,又有苹果又有梨。七个阿姨七个样,请你猜