文档介绍：:..浅谈幼儿教育摘要:“人之初,性本善。”每一个孩子从出生开始都有着一颗善良的心,但为什么孩子长大后却产生了多种的变化呢?这中间幼儿教育就起着决定性的作用,不管是家长还是教师,从中对孩子的成长影响深远,甚至于决定了孩子的未来。关键词:创造力;引导;创造良好的幼儿教育显得越发的重耍,如何在幼儿阶段培养他们呢?这是个多方位的问题,以下几个因素对孩子成长应该非常重要。一、 创造力的培养众所周知,孩子的创作才能可谓天才级的,经常会做出一些不可思议的举动,其屮包含了独特的创造能力。家长、教师就必须有目的地去引导孩子的这些才能,而不能扼杀其天性。要激发孩子的创造力,并不是只为他们提供昂贵的材料、设备、新奇的活动,而是要最大限度地利用我们所处的环境以及我们与他们间的互动。不能为激发幼儿的创造力而用“填鸭式”的训练来加快他们的学****和发展。家长与教师的目标是加深幼儿的理解能力,激发其终牛的创造力发展。二、 精神上的引导很多家长以为尽量满足孩子的需要就是最好的满足,那是错误的,物质的需求并不是最终的目的,孩子也有他们的想法。虽然他们更多地注重的是物质生活,但作为家长或是教师,尤其是家长绝不能一味地依着孩子的想法,而应该有目的地结合孩子的喜好在精神上引导他们,或者转移注意力,不要让他们过多地注重物质生活。古诗、音乐、游戏等,均是一种不错的选择,而且在这个年纪对孩了精神上的培养对其一生都有着重大的影响,很多人长大后发现自己似乎真的一文不值,不但没有专长,其至连自己的爱好都没有,这很大方面是他在幼儿时期精神层面的空缺所造成的。精神引导的方式可以是多样的,主要是要遵循孩子的兴趣爱好。为然教育引导的手段也相当重要,很多时候它还是引起孩子兴趣的关键,比如诗歌教育,如果像目前小学初中那种枯燥的背诵,对于幼儿来说会直接让他们产生厌恶心态。因此,我们要注意运用方法,比如看图学诗,故事学诗,因为图片及故事对于孩子的吸引力要远大于枯燥的文字。一边指着图景,一边诵读相应的古诗文;尤英是针对一些较易理解的古诗,还可以和幼儿一起讨论诗句的意思;而对于稍冇难度的古诗,则可以通过自己生动形象的语言、肢体动作并结合图片或是画面,来讲解诗的内容、体现的情感或是意境;如此效果必定颇佳。三、环境的创造教育学家杜威说过:“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变T,人也就改变了。”而幼儿时期正是人的