文档介绍：《铅笔有多长》教学设计东桥镇罗老庄小学潘正俊一、教材分析:本节课选自北师大版二年级下册第四单元测量第34、35页的内容。是关于长度测量单位的内容,涉及到分米、毫米的新知识。对于学生来说较为陌生,因此,通过设计测量等活动加深对长度单位的实际体验,构成表象,帮助学生在学****中体会到学****新的长度单位的必要性。本节课教材主要安排了两个探究活动,让学生在动手操作、实际测量活动中建立分米、毫米的概念,充分感知1分米、1毫米有多长,在交流活动中掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系;体验不同的长度单位在实际生活中的应用。二、学情分析:在二年级上学期,学生已经接触了有关于测量的知识,并掌握了关于米和厘米两个长度单位表示的意义,形成一定的表象,能较好地根据生活中的情景选择正确的长度单位,并且对于米和毫米之间两个长度单位的换算也能较好的运用。同时,学生的测量经验也有一定的基础。个别学****能力比较好的学生知道有分米和毫米这两个长度单位,但对于具体表示的意义,学生还不是能很好的掌握和体会。三、教学目标:1、经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。2、能根据具体情境选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学****的好奇心和参与测量活动的主动性。3、通过寻找生活中“1分米”、“1毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。四、教学重点:通过测量活动,体验1分米和1毫米有多长。五、教学难点:用分米、毫米表示物体的长度,会进行简单的单位换算。六、教学准备:课件、直尺、米尺、10厘米长的吸管、、1元硬币等。七、教学过程(一)情景导入师:小朋友们,今天潘老师收到一封小淘气写给你们的信,你们想听吗?(读信的内容)二年级的小朋友,你们好:我写了一篇数学日记,拿去给智慧老人看,没想到他看后笑个不停。我想让你们帮我看看,他在笑什么。好吗?(课件展示日记内容)今天早晨,我从2厘米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起60米长的毛巾急急忙忙地洗脸。洗完脸,吃完早饭,我就去上学了。我跑步赶到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧做到4米高的凳子上,开始认真的听讲。师:怎么了?你们在笑什么?(点名让学生说日记地可笑之处)师:那你认为什么单位合适?当学生改到“4米高”的凳子的时候,可能会引起争议。师:那我们改成“4厘米”可以吗?谁能比比4厘米有多长?师:看来米和厘米在这里都不合适,怎么办呢?(如果有人说出分米)师:噢,你还知道分米呢?你真棒,今天我们就一起来认识一些新的长度单位。(如果没有人说出分米)师:别急,学完今天的知识,我们就能解决这个问题了。(引入课题并板书课题)(二)、探索新知1、回顾学过的长度单位:米、厘米,以及两个长度单位之间的关系。师:咱们在测量长度单位时,都必须要用上长度单位,还记得我们学过哪些长度单位吗?师:米和厘米之间又有什么关系呢?(设计意图:激发学生已有的知识基础,利于学生之后学****新知识进行联系。)2、认识分米(1)估一估,这只绿色的铅笔有多长?(2)测量验证师:要想知道铅笔到底有多长,估一估还不行,还得拿出尺子量一量。老师为大家准备了跟绿色铅笔一样长的吸管,请你拿出来,