文档介绍：新课程高中英语训练的具体措施摘要:根据心理学理论,促进积极的情绪对提高英语教学的效果十分重要。由于学生们受学****条件和环境的限制,英语水平普遍较低。当学地道的、篇幅又较长的课文时,学生难免会有畏惧、焦躁甚至厌弃的心理,结果往往连最简单的词、句都记不住了。关键词:新课程;高中英语;具体措施中图分类号::B文章编号:1672-1578(2012)06-0123-01 根据心理学理论,促进积极的情绪对提高英语教学的效果十分重要。由于学生们受学****条件和环境的限制,英语水平普遍较低。当学地道的、篇幅又较长的课文时,学生难免会有畏惧、焦躁甚至厌弃的心理,结果往往连最简单的词、句都记不住了。这时教师应以饱满的精神、和蔼的态度来帮助学生消除这种心理,应该给学生以鼓励,使他们树立起自信心。但最重要的还是要采取有效的措施帮助学生学****英语。 ,意义和运用新教材在语法呈现中强调意义和形式,在语法练****中注重形式意义和运用三者的有机结合。培养学生综合运用知识和全面掌握语言的能力,有利于培养学生在真实语境中正确有意义和恰当地使用语言的能力。如:PracticePairwork::A:Wheredidyougoforyourweekend?B:Well,Iwasgoingto……butintheendIwenttoA:Whatwasitlike?B:Well,IthoughtbutinfactitwasWhenyouhavefinished,haveadialogueaboutafilmwhichyousawinthecinema,这个语法题的设计主要是培养学生如何用英语来解决实际问题,侧重了语法知识的实际运用。 ,实施有效教学中小学英语课程标准指出:“课程要为学生提供多种学****经历,丰富学****经验,关注学生学****的过程,通过创设情景,开发实践环节和拓展学****的渠道,帮助学生在学****过程中体验,感悟,构建并丰富学****经验,实现知识传承能力发展,积极情感形成的统一。”因此教师要给予学生更多合作和交流的机会,通过自然展示语言材料,创造情景和实施任务型教学来提高学生学****的有效性。例如,在进行may和can用法的复****过程中,可利用家庭用电安全作为语言素材的背景来展开教学,还能进行安全意识的教育。先对电的特性内容提问,如:"Canwehearitorfeelit?Canwechangeitintotheenergythatwecansee,feelorhear?"然后让学生操练自己会做的事或不会做的事,通过小组合作及回答自然过渡到can的一般疑问句,肯否定回答,然后总结can的用法和适用范围,让学生体会到can在实际语境中的功能,同时也能增强自我效能感。 “灵活性”特殊作业英语学****是一门实践性很强的学科,记忆量也很大,而在学生的学****困难中,记忆单词始终是一难关,再者是“根深蒂固”的记忆错误会不断复现,学生觉得会的还是会的,不会的再怎么背也还是不会。因此为了把知识点落实到实处,我让学生们完成这个特殊作业:学生准备一个词汇本,在词汇本上给每个单词编号,并让他们动手查字典,注意音、形、义和用法,以便查阅。对于读到的优