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文档介绍::..浅谈小学音乐教学论文石河小学刘旖旎摘要:音乐学习本身就是一种简单快乐的事情,学习的过程应是愉快顺畅的,我们面对的是一群天真活泼的孩子,让孩子在学习音乐知识的同吋感受快乐!咅乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。音乐是实施美育教育的主要途径之一,因此,如何让音怎课乐起來、活起來是至关重要的。然而,实践证明:传统的教学模式并不能冇效激发学生热爱音乐的本性。音乐教学过程屮不能孤立课木知识,简单的去教一句学一句,学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣,更谈不上创造力。我们应该努力挖掘教材中可表现因素,找到学牛已有的牛活经历和教学内容的结合点,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获取知识和美的体验,并加以引导,激发他们的创造力。关键词:音乐学习、感受快乐、小学音乐咅乐学习木身就是一种简单快乐的事情,学习的过程应是愉快顺畅的,我们面对的是一群天真活泼的孩子,首先应该让孩子在学习音乐知识的同时感受快乐!冼星海曾说过:“音乐,是人生最大的快乐。“《乐记》也说“凡音之起,曲人心生也。”为此我们可以说:音乐是使人心情舒畅、轻松快乐的最佳途径。所以,乐(yue)即是乐(le)o一、小学音乐教育现状小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但屮小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向索质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性己越来越被人们所认识。当前艺术教育己成为学校素质教育的重要手段z—。咅乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率,促进学生整体素质的捉高,这对每一位音乐教师来说,是难得机遇下的挑战。显然,过去单因子的研究只能提高某一方面的质量,如何把握整体的质量与效益,需从音乐教学的结构入手,从教学模式上进行研究,即根据素质教育的目标,在现代音乐教学理论的指导下,研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策略与教学评价等。二、小学音乐教师基本构想1、音乐教学中的美育当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重耍时期,摆在我们面前的一项重要任务z—,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美,表现美,欣赏美的重要意义,并积极主动的参与实践,创造美,,学生可以通过唱歌,跳舞,表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展•当然,捕捉孩子的特性,设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提2—・小学生热情好动爱表现,具有争强好胜的心理特征,都有成功的愿望,希望自己比别人强,希槊得到老师的表扬和同学们的认可•这与人们追求至善至美的天性分不开的•许多情况下,正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的•因此教师要注意把竞争意识引进课堂,让学生在竞争屮获得成功,有一•种成就感•成功是儿童心理发展的需要,•在课堂上运用游戏来对音乐有再认识,再创造•无论设计的出发点是什么,他终究要涉及到音乐知识和技能•在游戏中注重音乐性,在感受音乐美的同时表现音斥的快乐,音乐游戏不是单纯的玩耍,它

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