文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________数学学****方法论文浅谈初中数学学****方法的指导摘要教会学生学****使之成为学****的主动者,是知识经济对教育提出的新课题。初中数学学科教育中采用导向、养****授法的学****指导策略,使学生乐学、持学、会学,达到优化学生学****提高学生素质的目标,并使学生感受成功体验,反作用于学****指导,形成良性效应。关键词学****指导导向养****授法为迎接知识经济的挑战,教育必须培养学****型、创新型人才,只有能自主学****的人,才能在未来社会生产生活中得以不断的”加氧”和”充电”,才能尽快获取新知、创造新知,成为激烈社会竞争中的强者。因而,在教学中正确指导学生学****使之“乐学、持学、会学”不仅可提高学生学****效率及教学质量,也被知识经济赋予了更深远的历史意义。数学学科教育中的学****指导要结合学科特点及学生特点,因材施教、因势利导。根据认知心理学理论,结合教学实践,笔者认为初中数学教学中应采用“导向、养****授法”的学****指导策略。一导向就是对学生学****方向的引导,学****方向主要包括学****的兴趣、态度、动机、意志等有关学****情感方面的因素。其中动机是核心。明确的学****动机可激发学生热爱学****的情感,端正学****态度。在学****中起定向、启动、助动、维持功能。在教学中我们加强了人文教育,逐步引导学生认清社会发展特点及未来社会的人才规格,帮助他们处理好学****与成才、学****与成功的关系,建立起适合时代特点的学****需要,钢化学****动力系统。1)以数学应用性导向。数学来源于实践又服务于实践,数学应用性表现为数学的应用美,凡是美的事物都是人们所追求的,数学学****亦如此。教学中注重挖掘数学与实际生活的联系,让生活走进课堂,让数学更贴近生活,学生在这种大众化、生活化的问题情景中表现出了对数学非同寻常的兴趣。2)以成功导向。在教学中合理安排****题梯度,分层教学,个别辅导,帮助每个学生克服困难走向成功,实实在在的肯定他们的成绩及进步,以满足学生成就感。以成功***导向,这个观点已被广大教师形成共识。更重要的是教师要在教学中创设轻松、愉悦的学****情境,鼓励他们进行自我评价,发展学生自我评价、自我肯定的能力,使之能更充分地体验完成学****目标、取得学****成功的喜悦,并为获得下一个学****成功而努力,保证学生学****动机的持久性和稳定性。二、养****就是使学生养成良好的学********惯。学********惯是学****主体在学****活动中的行为定型。良好的学********惯在学****活动中起维护、支持功能,是学****活动的负载者,也是学生在未来社会中不断学****发展自我的基础。由于受以往“应试教育”教学模式、学****观的影响,学生形成了一些不好的学********惯,如重作业轻自学,抄作业应付老师;重书面作业轻口头作业;重做题轻读书、反思;重课上轻课下等。这些****惯严重制约了学生学****主动性、创造性的发挥,阻碍了学生个性发展。因此,帮助学生养成良好的学********惯,使之真正成为学****的主人,是学****指导的重要内容。1)进行作业改革。99年9月我接手初中数学教学工作,为帮助学生养成良好学********惯,在导向教育同时还进行了作业改革,把学生课下需要学****的内容,以不同形式的作业布置给他们,丰富作业形式,增强作业的趣味性、活动性、竞争性和实效性。将书面作业、反思作业、阅读作业、复****作业有机地结合起来,设定学****目标,以明确的内容、规范的形式来约束学生的课下学****强化作业的检查及反馈,使学生知道做什么、怎么做。随着良好****惯的初步养成,就逐步淡化作业内容,而后淡化作业形式。后来即使不留书面作业学生也能独立学****基本上改变了以往学****的被动状态。2)建立学****小组。在培养学生良好学********惯初期,学生经常回出现“忘了学****或学****深度不够”的现象。为解决这个问题,我把全班学生分成若干组,每组4~5人,以小组为单位进行作业的检查与验收,并给予量化评估,利用学生的竞争意识、集体荣誉感,激发其学****热情,通过群体学****的互动、互助、互控效应,规范其学****行为,养成好的学********惯。学生在互相约束中学会了自我约束,让他们每个人都成为自己的老师、别人的老师,密切了生生交流,拓广了学生学****的空间和时间。三、授法就是教给学生学****方法,着重解决会不会学的问题,是培养学****能力的落脚点,是学****指导的关键。学****方法是完成学****的得力工具,它在学****活动中起着定向、选择、助动、调节功能。学法指导既要遵循学****规律,又要符合学****者的特点。笔者针对自己所教学生的学****现状、知识水平,着眼于自主学****不包括程序学****法),采用了如下学法指导策略:1)教会学生读书。读书是人们获取知识的重要渠道,学会学****必须要学会读书。在教学中努力为学生创设读书学****的时间和空间,把自己教学中总结出来的读书学****的方法传授给他们,如三步读书预****法、“走马观花”读书复****法、反思读书说题法等等。