文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________家园共育 家园共育携手共成长 内容摘要:孩子的成长,并不是家庭或是幼儿园单方面的教育工作,而需要家长与幼儿园共同完成。幼儿园家长工作的出发点就在于家园互动、合作共育。如何有效做好家园共育,家庭与幼儿园形成合力?这是幼儿园家长工作的重点。做好家园共育,首要的是建立信任关系;其次是在孩子的教育过程中,同步引领家长教育理念的更新;让家长真正参与到班级管理、幼儿园管理中,家长资源与幼儿园资源有效整合,合力共赢,达到幼儿、家长、教师共同成长的目的。  [关键词]  家园共育信任理念引领融合合力成长 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 孩子的成长,并不是家庭或是幼儿园单方面的教育工作,而需要家长与幼儿园共同完成。幼儿园家长工作的出发点就在于家园互动、合作共育。现在的家园共育中,存在这样或那样的问题:如有部分家长认为,把孩子送到幼儿园,一切自己就不用管了,孩子的教育是老师的事;或是家长只重视孩子的知识获得,重智商轻情商,忽略素质能力的培养;也有的幼儿园以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,家长处于服从地位,忽视与家长的理念沟通„„如何有效做好家园共育,家庭与幼儿园形成合力?这是幼儿园家长工作的重点。做好家园共育,首要的是建立信任关系;其次是在孩子的教育过程中,同步引领家长教育理念的更新;让家长真正参与到班级管理、幼儿园管理中,家长资源与幼儿园资源有效整合,合力共赢,达到幼儿、家长、教师共同成长的目的。一、相互信任,家园共育的前提孩子,你在幼儿园真的快乐吗?接你时,我真怕看到你欣喜若狂的表情,还有带着哭腔的“妈妈来接我了”难道,等待接你回家,是你一天最大的期盼和快乐?我的孩子,妈妈像选择爱人一样的选择幼儿园。不奢望她像我一样地爱你,但希望你像恋我一般地恋她。幼儿园,当我把孩子交给你,你能让他把这里当作另一个天地,另一个家吗?因为,爱或不爱,孩子的感受最真实,孩子的回报绝不会虚假。一首小诗,折射了家长的焦虑、担心和不安全感——对幼儿园的不信任。这是在新生入园时最经常出现的情况。对于幼儿园的工作,家长的态度是从挑剔到观望,再到配合,逐渐到融合。幼儿园的工作中,除了优质的保教服务,有效的家园共育起着至关重要的作用。(一)入园前,建立初步的沟通与信任。    ,家园配合提前进行。理念先行——报名时,发一份入园适应指导材料:带给孩子良好信息和暗示;做孩子生活能力的准备;熟悉幼儿园环境。 相互了解——了解家长的教养理念及幼儿生活****惯、情感特点等:入园前家访、新生调查表等。     ,家长会上以专业角度解读:心理预防——探讨新生入园的种种现象;真诚沟通——介绍我们的保教措施、理念引导等。 ,初步感受集体生活的氛围。初探新环境——邀请家长与孩子在幼儿园随意游玩,或进行亲子活动:相约大自然——入园前,约家长带着孩子一起进行户外游园活动,在自然的环境中更容易相互交往和熟悉。(二)入园后,用爱心营造孩子安全、温馨、自由的家。新生适应中,幼儿及家长的焦虑不同程度地存在着。家长坚持送孩子来园,源于对教师的信任。我们用心的付出,会赢得家长的放心。信任,是家园共育的第一步!    ,爱心赢得依恋少哭闹或基本不哭闹的孩子大致分为这么几类:内向安静的孩子哭闹差、少言语,易受忽视,这类孩子其实敏感,需要更多的关注;远观回避的孩子爱独处、远离教师及同伴,需要我们用自由与爱等待和接纳;叨唠专一的孩子爱反复叨念,表现出强烈的分离焦虑,这类孩子需要安全感,可让他们带熟悉物来园、多陪同转移依恋;还有一类快乐兴奋的,他们适应快、能力强,活跃,我们需要做的是多关注他们的安全,培养其为小助手。哭闹厉害的孩子有这样几类:胆怯专一的开始哭闹,胆小粘人,需要我们给予他更多的爱和关注,也可以以大带小,逐步亲近引导他们表达;短时发泄的孩子表现直接、短时发泄哭闹,我们要给予理解性的交流,转移注意力缓解情绪;任性执拗的孩子表现为自顾自哭、反抗执拗,应该给予他们更多的自由与理解,转移注意力,观察他们的兴趣点;有新鲜后劲的孩子开始不哭,对环境有更多的新鲜感,几天后可能会开始哭闹,需要给予理解与自由的同时,提供他们更感兴趣的活动。根据孩子的不同特点,时时处处体现出教师的爱,给予情感照顾。抱:入园时的一个拥抱、随时的关注;亲:亲昵的动作和语言、师生距离的亲近;柔:态度语言的母爱式,让孩子体验集体生活的乐。活:时间灵活、活动自由、教师方法灵