文档介绍：、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。他们动脑筋想办法,三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子。课文内容来源于学生的生活实际,而且对话较多,适合分角色朗读。教学目标确立情感目标:通过合作学****培养学生细心观察的****惯、团结合作的精神、不断创新的认识。认知目标:学****生字,能读准字音,并能在语言环境中理解词义。技能目标:能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,练****分角色朗读课文。学****评价与自我评价。教具准备Flash课件、画板、生字和生词卡片。学生学****情况分析课前知识准备:搜集有关风的儿歌、谜语、歌曲等有关资料。通过课前谈话,引导学生观察身边风中景物的变化,为学****课文打下基础。教学预期成果:通过学****课文让学生懂得细心观察生活中的事物,能用不同景物的变化来描绘风的样子。在充分理解课文的基础上自由组合为动画配音,在合作学****中体会合作的快乐,让学生乐于表达自己的看法,愿意与人交流,培养了创新意识。教学活动设计1、音乐智能2、语言修辞智能3、内省智能4、人际关系智能5、视觉空间智能6、身体运动智能教学活动序列交流:利用课外资料初步认识风,通过猜谜、朗诵、唱歌等形式让学生有个性的展示自学成果。分角色朗读:让学生自由组合,扮演书中喜欢的角色,为Flash动画配音。画画:与生活观察相结合,形象地再现风中景物的变化。展览与介绍:学生创作的画。展示过程:教学活动评价程序谢谢!