文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________小蜗牛教学设计“向善课堂”语文课时教案设计(第一课时)时间12月20日课题《小蜗牛》年级一主备人刘长田教学目标一、认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、(爪字头)、身(身字旁)。二、会写“已、经”等6个生字,认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。三、正确朗读课文、背诵课文,了解一年四季的变化与特点。四、培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点一、“已”与“己”的字形区别;识记由“孩”扩展的词语。二、正确流利地朗读课文,背诵课文。三、了解一年四季的变化与特点。教学难点了解定语后置这种语言现象。教学准备PPT生字卡片学情分析《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法,引导学生自主识字和阅读,在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。预学设计一、小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?它们分别在第几个自然段?二、树林里一年四季有什么变化?小蜗牛爬行有什么特点?修改:课前三分钟小蜗牛树叶刚发芽,小蜗牛开始爬,等它爬到时,树叶长满啦!想要采草莓,爬呀爬呀爬。等它爬到时,草莓全没啦!回来问妈妈,蘑菇好吃吗?再去采蘑菇,地上盖厚雪,树叶掉完啦!蜗牛妈妈叹口气,“哎呀我的小娇娃”,你的动作那么慢,只好躲在家里过冬吧!”修改:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。教学环节简述歌曲导入,激发兴趣学生齐读课文题目。学写“牛”字。这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?二、整体感知,扫清障碍教师范读课文,学生注意字音和停顿。学生自由读课文,同桌间互助认读生字。检查识字情况。,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?学写“对”字。①观察“对”字在田字格中的位置。②教师范写,强调“又”变成部首时第二笔是点,不是捺,右边的“寸”要比“”低一点,最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。③学生动笔写一写。三、图文结合,朗读感悟小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的?在学生的交流中,认识冒号、引号,并简单了解用法。?指名朗读第2、3自然段,教师相机正音。?蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么?,你还知道了什么?(春天来了,小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗?修改:,指导朗读。蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢?四、自主学习,感受四季特点 ,学习第二次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的,用横线画出来。出示第二次对话内容: 蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去