文档介绍：死海不死说课说教材说教法说学法说教学过程01020304说教材1、教学地位:课文《死海不死》是高中语文人教版第二册第二单元的第一篇课文。本单元我们就学****揭示秘密的事理说明文。2、教学目的:学****说明文的相关知识。了解本文说明对象及说明对象的特征。了解本文引用神话的作用。3、教学重、难点:几种说明方法综合运用,主要是举例子、列数字、引资料两则神话和传说对说明死海的特征所起的作用。理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。说教法根据这篇课文的特点,结合学生的知识层面,让学生轻松地把握教学重点,突破教学难点,确定用引导法和分组讨论法。发挥学生的主体作用同时培养学生的合作意识。本课运用多媒体辅助教学,增加教学的直观性和形象化,引导学生发挥想象和创造性思维,来揣摩理解课文。说学法学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,因而在这节课的教学过程中教师只做启发式点拨,要着重培养学生的自主学****在讨论中培养团结合作精神,在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。说教学过程1、导入新课2、分析探究:自主探究分组讨论精心利用教材,这是阅读教学的辅肋。教师将全盘讲授变为相机诱导,指点迷津。点拨要害,这要害就是文章的重点和难点,不要全盘托出,而要引导学生自求得之,从而大大提高课堂教学效率。通过对文章的分析探究,学生从中感知全文。3、拓展探究设计这一环节,目的是深化学生对教材的理解和,培养学生力,对事物的分析能力。只有积极思考、独立深究、善于发现、敢于质疑,才能调动学生内在的动机潜力,学生发现、分析和解决的能力。导入溺水身亡事故频发,已成为人非正常死亡的头号杀手。天气一热,很多人都喜欢去游泳降温。不过看似平静的水域,其实里面的风险还是很多的。每年都有无数人死于溺水,多以儿童和学生为主。中国每年溺水死亡人数特别惊人:中国卫生部发表的数字显示,中国每年有57000人溺水死亡,相当于每天有150多人;卫生组织估计,实际数字可能高一倍。这样算下来,我们国家平均每天有300多人死于溺水。游弋耶路撒冷安然无恙谕告经年累月不逊惩罚***化钠塌陷日趋(sā)(yàng)(yù)(lěi)(xùn)(chéng)(lǜ)(tā)(qū)(yì)游弋:游来游去谕告:告诉,使人知道安然无恙:平安无事,没有遭受病害或灾祸。转瞬:极短的时间干涸:水干枯绝执迷不悟:坚持错误而不觉悟告诫:警告劝诫改邪归正:改正错误,回到正道上来定义1234说明对象说明方法说明顺序1、3、举例子列数字分类别下定义作比较作诠释打比方引资料摹状貌列图表4、时间顺序空间顺序逻辑顺序5、准确性严密性科学性说明文的知识点1、说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说,、说明文语言特点2、说明的东西事物