文档介绍：:..聋生心理健康教育对策浅析聋生心理健康教育对策浅析摘耍:关注聋生心理的健康状态,有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点,遵循相应的原则,有针对性地采取各种有效的方法和措施,营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境,通过各种形式的宣传、教育和训练,以求预防心理疾病,提高心理素质,维护和促进聋生心理活动良好的功能状态,有利于聋生的健康的成长。关键词:聋生;心理健康;教育方法近年来,中小学生心理健康问题成为教育界乃至全社会的热点、焦点之一。聋生是社会中一个特殊的教育群体,他们特殊的生理决定了其心理发展的不平衡性,造成了在认知、学****交往等诸方面的困难和心理偏差,如何正确引导聋生以健康的心态血对困难和挫折,帮助他们树立正确的人生观,是我们亟待解决的重要课题。一、心理健康研究遵循的原则(-)以人为本的原则。“以人为本”的教育不仅要赋予聋生立足于社会的知识和技能,更重要的是塑造学生真、善、美的心灵,构建聋生自信、自强、自立的人格。相信每个聋生都有巨大的潜力,学校最大限度的满足不同学生的学****生活、心理的不同需耍,维护每一个学生的尊严,尊重学生的隐私。(-)发展性原则。促进聋生的全面发展使我们最终目的,要根据他们的自身特点选择典型的生活事例,对他们进行教育引导。针对个别同学家庭条件较好,学生经常买零食,花钱大手大脚的现象,老师设计了“长大不容易”的心理活动课,当聋生回忆起了父母为自己治病、艰辛哺育自己的一个个细节,当细细算起自己每天、每月、每年所花费的明细账时,学生的心震撼了!学生们哭了。这样的活动课最能达到启发学生心灵的目的。。聋生的心理健康水平不仅存在着个体差异,也存在着入学年龄的差异、听力损失不同造成的认知水平的差异等。所以研究人员在确定教育内容时,考虑到学生的差异,根据学生现有的知识水平和理解能力做到由易到难,呈现出一定的层次性。对不同特点的学生进行了分类指导和个别辅导。(四) 活动性原则。根据心理健康教育实践性和应用性的要求及聋生特别爱活动、模仿力强的特点,我们把教育的内容渗透到灵活多样富有情趣的活动当中。(五) 预防、发展和调治相结合的原则。学校心理健康教育的根本目的在于面向全体学牛,预防心理疾病,增进心理健康,促进心理发展,全面提高心理素质,因而必须坚持预防、发展和调治相结合的原则,重在预防和发展。同时对少数聋生面对学****生活和社会交往等方面存在的困扰和成长屮出现的心理障碍及时有效地给予疏导和调节。二、心理健康教育的具体实施(-)以心理活动课为引路,明确心理健康教育的方向每周设置心理活动课,采取寓教于乐的形式,让聋生自己看一看、做一做、玩一玩,从而提高生活自理能力,养成了爱劳动的****惯,让自己的宿舍和教室乂干净乂整洁。针对社会上不法分子诱拐聋生的案例,中年级开设的“加强自我保护意识”“防止诱拐”等活动课,教师釆用讲故事、表演、小品的形式,让聋牛认清了坏人的伎俩。我校近十年没有发生过一例在校生被诱拐事件。针对学生随年龄的增长与父母的沟通越來越少,吋常出现顶撞、不理解父母的现象,在高年级开展了“感恩父母”等活动,通过看影片,老师讲故事等形式,让聋生感觉到父母把自己养大的不容易,切身感受父母的辛苦,从而产生敬爱父母、汇报父