文档介绍：:会认6个生字,会写8个字,自主积累词语。:正确、流利、有感情地朗读课文。:体会父母对子女的责任,体会浓浓的母子情。,会写8个字。、流利、有感情地朗读课文。,读懂课文,体会人物的思想感情。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学过程第一课时一、:。认读生字:黎。。读了课题,你有什么疑问吗?“黎明”是什么时候?课文里讲了黎明中发生的什么事情?(黎明:天快要亮或刚亮的时候。)“黎明”。在黎明到来的时候,你看到了些什么?(天刚亮时,周围的一切还看不很清楚,但这时,人们已经开始忙碌了:上学的孩子出发了,上班的大人们出发了,地里的农民开始了一天的劳作,那些做生意的人也开始工作。)。黎明的时候,柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……二、,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。,想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。,互听互评,纠正字音。三、,你找出了哪些生字?根据学生回答,贴出生字卡片:黎、推、横、痒、页、,指导识记难点字。黎:可以用形象识记的方法,猜猜:一个人用刀割下禾苗插到水田里,是个什么字?(“禾”“丿”“刀”“人”“水”组成“黎”)痒:形声字,“疒”形“羊”声。推:与熟字比较记,堆——推。横:两个部分相加,左“木”右“黄”就是“横”。“页”与“责”可以比较识记。:同桌互读,小老师带读,指名读。:晨曦:清晨的阳光。奔波:忙忙碌碌地来往奔走。责任:分内应做的事。沉思:深思。片刻:很短的一会儿。第二课时一、,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。),台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。(认真听,不说话)。:谁读得好?好在哪里?不足是什么?,课文讲述了黎明中的一件什么事?课文讲了哪几个人物?二、,想一想:通过第一自然段,你了解了些什么?。(柱柱已经六岁了,跟爸爸妈妈来北京两年了,爸爸妈妈在北京打工,柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。)?我们下一课时再一起学习这篇课文。三、抓重点词句,,说一说柱柱在路上都做什么了。。(柱柱在妈妈上坡蹬车的时候,帮妈妈推车;柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。),体会柱柱是个什么样的孩子。(1)在对比中感悟朗读。“上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就腾地跳下车,跑到车后,双手用力推起车来。”“上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就跳下车,帮妈妈推。”分男女生读这两句,体会画线词语的好处。这些连续的动作,表现了柱柱很爱自己的妈妈,是个懂事的孩子。同时,这些动词,也能很