文档介绍：《班主任兵法》读后感(二)《》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间"斗智斗勇",觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,:我认识到教育是一种艺术,,:"他山之石,可以攻玉."教育者,应该心里时刻想着教育本身,,我们往往就事论事,就教育谈论教育,结果拘泥于死板的理论和教条,,眼睛关注一些教育之外的东西,自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来,就能触类旁通,开阔我们的教育视野,:我认识到教育不是一种大面积的播种,,面对整齐划一的田地,用机械化的方式撒种,,面对一株株形态各异的花木,需要用心琢磨每一个个体的生命****性,进而区别不同对象来修枝剪叶,灌溉施肥,,脾气秉性****惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,,教育学的常识和自己的智慧,兵来将挡,水来土掩,:"作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,收到了良好的效果."书的内容简介不知是不是作者自己撰写的,,我有一种感觉,书中班主任与学生之间,简直是一种"猫"和"老鼠"的关系,班主任工作就是"管理"学生,而不是"教育",挖空心思地去"对付"学生,运用兵法去战胜学生!班主任站在学生面前,像是警察与罪犯之间斗智斗勇,永远重复着魔高一尺道高一丈的较量!这本身是不是教育的误区作者在"自序"里说,他最忧虑的一件事情就是,"我自己的学生看了这本书会有什么想法,他们会怎么看我他们还会像以前那样尊重我吗"作者为什么忧虑为什么不敢坦然面对学生是否心虚反正如果我是《顺水推舟》里的林巧,,这件事能否这样处理教师在境界上应该远远高于学生,我认为.《礼记》说,"教学相长",班主任和学生应该是共同提高的进步伙伴,教师不是高高在上的神,,,我感到作者运用兵法的最终目的是"管住"学生,或者是"杀