文档介绍：学****小组建设学****小组建设20122012年年33月月55日日?合作学****的基本单位是学****小组。?合作学****的前提:认同感、归属感、责任心、团队精神;?小组建设内容:学****小组组成、学****小组领导、学****小组管理、学****小组评价。【【问题一问题一】】::怎样实现学****小组最优化组合怎样实现学****小组最优化组合?四个方面:?学****小组规模;?学****小组划分;?学****小组座次;?学****小组合作时间。?1、学****小组规模?最佳组合:四人学****小组?①两人一对,可最大范围内的实现学生互动;?②有利于学生个人才能的充分展示;?③可避免学生隐藏或被忽略;?④有更多的主意和力量去完成任务。22、学****小组划分、学****小组划分?原则:“组间同质,组内异质,优势互补”。?方法一:?(1)依据期末考试名次,以40人为例,1-10名分别为10个学****小组的1号组长,11-20名为各组的2号组长,21-30名为3号组员,30-40名为4号组员,原则上1与20名,2与19名……搭配,然后再根据性别、性格、学科优势等做微调。?(2)10个学****小组的再组合:每两个学****小组组成一个大组。1号组长的班名次即为该学****小组的序号,那么大组原则上采用1组与10组,2组与9组……的组合方式。?方法二:?探索一:根据学生学****成绩,依据“串麻线”的原则划分学****小组(即成绩第1名、20名、21名、40名的学生为一组;第2名、19名、22名、39名的学生为一组,依次类推),并根据学****成绩将四个成员编为1—4号,这样每个学****小组都有一个前十名的孩子做组长。?探索二:根据基础成绩将男女生分别进行排列,依据“串麻线”的方法将两男两女划分为四人学****学****小组(即男1号、女1号对男20、女20;男2号、女2号对男19、女19,依次类推)。但存在弱势小组,如“男10号、女10号和男11号、女11号”组成的四人学****小组虽无差生却也没有优生。?探索三:由相对强势的学****小组搭配相对弱势学****小组形成五个大组(如男女1号和男女20号的学****小组搭配男女10号和男女11号的学****小组),相邻学****小组学****上互帮互助,纪律文明则互相竞争,为学****小组管理及评价奠定良好的基础。?3、学****小组座次?方阵式座次?小组之间足够靠近?4、学****小组重组?每个学期重建一次学****小组。?好处:?①学生能与更多拥有不同经历和能力的同学搭档。?②有机会学****如何与新搭档合作,同时也预防了“小集团”的形成。【【问题二问题二】】:学****小组的分工:学****小组的分工?小组学****顾虑?之一:个别学生会游离于小组之外;?之二:个别学生感到在小组内地位低下,最终使:?●地位较低的学生发言较少;?●忽略或不在乎地位低的学生的贡献;?●对地位低的学生注意或关照不够;?●地位较低的学生会有挫败感,从而更少的活动。最优分工最优分工?●可以围绕学****小组的建设给组员设置分工。即在学****小组内设学****小组长、记录员、检察员、汇报员各一名。?●可以根据学科的学****任务进行分工。设立语文组长、数学组长、英语组长或专业学科组长。?●可以根据班级日常事务设立纪律组长、作业组长、宣传组长等。同时,还可以每周设立一个值勤学****小组,从纪律、文明到学****卫生对每个学****小组进行全面管理,事无巨细,全权负责,很大程度上也减轻了班主任的负担。?●也可以根据需要进行混杂分工设置。即在设置学科组长的同时,也设置各常务组长,如学科班长、纪律班长等。无论是哪一种分工设置,各分工组长都要职责明确。