文档介绍：教师集体备课制度为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究大纲教材,利用集体智慧,探讨教法,高教师的素质,提升学校教学质量。学校改革原有的备课制度,实行以备课组为单位,校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。一、,确定备课主题,明确每次集体备课主备人员。,以身作则,充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论,在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指:定时间、地点、内容、主备人;“四统一”是指:统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试;“五必须”是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容;议课教师必须亮出自己的观点;主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案;其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课;上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指:必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。:《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。二、集体备课具体的“流程”,主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。、说课。每周四下午(语、数、外第七、八、九两节,其他学科第八、九两节)在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为:①备课组长将内容分配给各教师,组内每个教师都要轮流承担备课任务。②由主备人主要从教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等方面进行谈教材的处理意见,然后由大家讨论,最后形成教案的核心,并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案,然后根据集体备课讨论的结果,形成自己的教案。。在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思,反思集中在一是捕捉、感悟;二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。三、:备课组活动由校长室、教务处进行督查。:教务处进行定期检查和不定期抽检,无故不组织、未参加者,与教研组、备课组考核和教师考核挂钩,并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。:若承担当次主备课人请假,必须向备课组长作好交接工作,由备课组长作好调