文档介绍：河津市第二中学政教工作暨班主任工作推进会文字材料2011年10月25日-1-班主任工作推进会文字资料以爱为基,细致引导理一班王建军班主任工作千头万绪,琐碎杂乱,各人有各人的方法,各人有各人的套路,我在这里班门弄斧,让各位同仁见笑,但我想,通过交流,让我们互通有无,互相促进,不断提高管理班级的经验和水平,才是我们的根本目的,今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。一、强烈的责任感是当好班主任的前提。其实责任感是干好任何事情的前提条件。既然当老师,就要把学生教会,既然是班主任,就要有把班级管好的强烈愿望,前国足主教练米卢说过“态度决定一切”就是这个意思。作为班主任,在努力提高自己管理水平的同时,要自我促进,自我加压,全心全意地投入,才能赢得学生的信任、尊重。二、关爱学生是当好班主任的基础1、建立融洽的师生关系对学生一视同仁是融洽师生关系的核心,也是关爱学生的具体表现。我们都喜欢学****好又听话的学生,但对差生,有时态度就变了。差生的转化是一个班级工作的难点,对于这个转化,我坚持以平等的身份与学生交往,态度真诚地与他们谈心,从生活上关心他们,从感情亲近他们,使他们逐渐消除疑虑、自卑心理,树立起自尊与自信。理一班虽然是重点班,但入班成绩相差悬殊,最高分558,最低分不到400分,如果我们眼里只有高分段学生,那么差生心里就会有抵触情绪,自己可能自暴自弃不说,还会影响到班级的其他同学,所以,越是差生,我和他的关系可能会越好,让他时刻都能够感受到班主任对他的关注,对他的重视及帮助。2、尊重和信任学生中学阶段的学生,由于处于特征的心理、生理时期,自尊心特强,在处理某些事上,要特别注意维护学生自尊。即使是“问题学生”,也要多一些尊重,少一些轻视和惩罚。比如关于谈恋爱的问题,我让学生“坦白从宽”,班主任及时帮助……3、善于沟通,以情感人。融洽的师生关系,关键是班主任用真挚的感情温暖学生。只有理解学生,有了师生感情,才能沟通才能深入学生内心,解决存在的问题。在与学生交往的过程中,赞扬或鼓励学生显得尤为重要。表扬学生时注意说话要坦诚得体,不但要赞美对方的长处,夸赞学生的优点,要带着十分诚挚的心意和认真的态度,让学生乐于相信和接受。赞美绝不能离谱,更不能用虚伪的态度说话,让学生识破而产生不快。有时背后赞美学生比当面夸奖效果还要好。三、培养良好的班风和学风是班主任工作的关键1、重视非智力因素的培养哈佛大学研究结果表明:人生成就至多有20%归诸智商,80%则受其它因素的影响,如意志力、自信力、控制情绪等。在学****的学****方面,我重视成绩名次,更重视努力程度。所以我强调最多的是刻苦勤奋和持之以恒。为此我通过长期观察,在班里树立了刻苦学****的典型,象王一雪、赵茂森、吴晓萌等同学,在树立典型中,我注意到区别对待,既有尖子生,也有处于中游的,他们虽然成绩不突出,但学****上却刻苦努力。我常对学生说:"你可以不是成绩优秀的,但要成为最努力的。"2、培养科学的学********惯和学****方法河津市第二中学政教工作暨班主任工作推进会文字材料2011年10月25日-2-有人说,高三就是选择与放弃的一年。这不仅意味着填报志愿时报考哪几所学校,而且关乎孩子们现阶段利益的就是,自己曾经的那些兴趣爱好都要围绕高考的指挥棒不得不作出取舍,这是很多孩子都极不情愿的事情。但为了高考的成功,那些喜欢篮球、喜欢听歌、喜欢上网、离不开手机短信的孩子们也就不得不“忍痛割爱”了。学********惯和学****方法的培养是提高成绩的重点,其中上课专心听讲,提高效率是关键。课后复****提倡睡前的"放电影",即睡前把白天每一节课的内容在大脑中过一遍,想不起来,第二天早上马上看看,印象特别深;学****要有恒心,只要持之以恒,没有学不好的。3、培养竞争意识争强好胜是孩子们的天性,利用这一点,班内组织了形式多样的竞赛小组:宿舍间卫生竞赛、小组间学****竞赛;在学****上还鼓励结对子,优差组合或同等水平学生结对子,形成互帮互学,互相竞争的局面。4、加强管理,重在落实加强学生管理,需要把工作落到实处,制定严格明确可行的班规,依法治班,民主管理,使学生有章可循,使老师有法可依,奖罚分明,只重规定不抓落实,规定也只能是一纸空文。为了及时准确的把握学生的思想状态及学****情况,采用了每周一次的班委会会议制度,通过班委委员所反映的情况,对一周的工作进行总结,提出下一周需要改进的地方,对班干部的工作给予肯定和表扬,给他们以信心。5、建立强有力的班干部队伍理一班是一个复****班,开学伊始,师生、生生间不了解,为了尽快相互了解、熟悉,刚组班,就让学生作自我介绍,谈特长,谈心态,谈如果作为班干部,如何为同学们服务┉┉,紧接着让学生进行民主投票选举班干部。通过学生自我介绍,一方面,发现了一批有能力、有魄力,乐意为同学们服务的班干部,另一方面,班级管理做到了民主化、人性化,增强了学生的责任感和主人