文档介绍：用爱心托起明天的太阳——小学班主任工作经验总结学校:芜湖市三山中心小学姓名:倪海玲时间:2011年11月用爱心托起明天的太阳走上三尺讲台,春风化雨十五载。作为班主任的我,深深地体会到“爱”是师德的核心,同时也悟出——“爱”的力量是无与伦比的。一、“爱”是阳光和雨露“爱”是人类社会乃至整个世界的永恒的主题,生活中有父母之爱、朋友之爱、情侣之爱……可以说他们的爱皆是伟大的、无私的,不过,这些爱的对象范围是狭窄的。而老师的爱——她面对的是一个群体,甚至会影响他们的一生。“教学就像画画,只有用爱作底色,才能画得艳丽、画得厚重。”我爱学生,视如己出,师如生母。在班主任工作中,我特别关注“留守儿童”和家庭困难的学生。去年,我发现班上女生杨敏捷总是低着头,沉默寡言,几乎没有笑过。通过家访我了解到她父母离婚,随父亲生活。可父亲常年在外打工,家中只有一位70多岁的奶奶。家境的贫困和周围人的冷漠使她自卑感极强。了解这一情况后,我从情感关怀入手,引导她树立自信。我经常找她谈心,送她草稿纸、作业本,并常利用课余时间帮她复习功课,组织学生课下与她玩耍,让她感受到了老师的爱和班集体的温暖。渐渐地,她树立了自信,成了一位阳光女孩。她的奶奶每每看到我都说:“倪老师,您对杨敏捷真好,比妈妈都好。我因我的儿子已经哭干了眼泪。我常跟杨敏捷说:‘你如果不是遇上倪老师,你可就完了。倪老师就是你的妈妈!’”听罢此言,我感慨万千,孩子和家长把我看成至亲,让我觉得班主任工作再辛苦也无悔。2008年汶川大地震发生后,我利用班会将大地震中涌现的许多感人事迹向学生作了介绍。我带头捐款200元,同学们被爱和同情心感动,积极伸出援助之手,纷纷捐款,共计900多元,数额居学校班级捐款首位。在玉树大地震第二天,我还没有提出捐款救灾,已经有十几位学生课下拿着钱围着我说:“老师,我要捐款给玉树。”“爱”是阳光,“爱”是雨露,我就是这样用“爱”为学生指明人生之路。二、“爱”是促使学生进步的动力班主任要承担起“良师益友”这个角色。人常说良师好做,益友难为。当学生受了委屈,犯了错误,成绩退步……他们需要班主任的安慰、原谅、鼓励,渴望得到班主任那种如甘泉沁心的爱。传道授业做到了,学生心灵的另一扇窗户是否打开了?本学期初,我班的一个小男孩偷了同位5元钱。从他课堂上不安的表情,我已经清楚是他所为。我知道,如果此时狠狠地批评他,反而容易使他产生自暴自弃的心理。因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任,这时要特别注意保护他们的自尊。于是我说:“刚才有同学告诉我他捡到了5元钱,我们掌声表扬他。”我用眼暗示他站起来,他慢慢起身,将钱掏出来交给了同位。同学们的掌声更热烈了。课下,我与他单独谈话,并告诉他,以后需要什么,可以对爸爸、妈妈讲,也可以对老师讲,可千万不能再干这种糊涂事了。没有斥责,没有严厉的批评,这个小男孩低下了头,流下了悔恨的泪水。师生共同用真诚唤醒了他的良知。班主任又一次用言传培养了孩子健全的人格和蓬勃向上的精神,形成班集体强大的凝聚力。这之后,我班拾金不昧的好人好事屡屡涌现。前不久,这个小男孩在班上捡到一块橡皮交了公。三、“爱”是开启学生心灵的良方作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业。只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名班主任,应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱