文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
英语专业学生听力元认知知识和学习策略运用研究
姓名:王静
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:康淑敏
20090401
摘要关键词:听力元认知知识,听力策略运用,课前活动,口头报告,网络日志,听力策略培训听力是每一位外语学习者都必须具备的一项非常重要的技巧。随着中国的对外开放和发展,它在成功的交际中也发挥着越来越重要的作用。目前对听力策略的研究给听力学习和教学一定的启示,元认知理论的发展也为听力研究提供了新的视角。然而关于元认知知识在听力策略的选择和运用方面所起的作用的研究非常有限,因此有必要探讨听力学习者的元认知知识并且挖掘其与策略运用的关系。本研究通过定性和定量相结合的方法对⒂镒ㄒ笛奶υH现VJ逗脱策略运用进行了调查。测量工具包括两个问卷,两次听力考试和一个访谈。本研究的目的在于:了解听力学习者的元认知知识和学习策略运用情况,找出听力成功者和不成功者在听力元认知知识和策略运用方面的差异,探讨听力元认知知识和学习策略运用结果表明,在元认知知识和学习策略运用方面,学习者拥有丰富的听力元认知知识,并且他们的策略运用水平较高。元认知知识的三个组成部分中,学习者所拥有的任务知识最为丰富,其次是主体知识和策略知识。听力策略中学习者使用最多的是认知策略,其次是元认知策略和社会、情感策略。听力成功者和不成功者在元认知知识和学习策略运用的某些方面存在显著差异。元认知知识方面的显著差异表现在学习者对任务要求和认知策略方面的知识的掌握上;学习策略运用方面的显著差异表现在对直接注意、拓展和自我谈话的运用上。具体来说,听力成功者和不成功者在衷H现VJ逗痔Σ呗缘脑擞蒙洗嬖谙灾钜臁听力元认知知识和学习策略运用之间的关系呈显著性并且是相互影响的。学习者的听力元认知知识会影响听力策略的选择和运用,并且听力策略的有效运用也会帮助学习者增加他们的元认知知识。基于本研究的结果,本文提出了教学建议。教师可以通过鼓励学生进行课前活动,听力过程中的口头报告和课后写网络日志的方式丰富学习者的元认知知识;教师还应进行听力策略培训,并且应该把动机因素贯穿其中。之间的关系。
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嗡匆备%、导灏魏多”知耖作者签名:王暂暂日朔:。比作者签名:日期:担甮乏曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书诳诨啊本人郑重声明:此处所提交的博士口硕士翻论文《英语专业学生听力元认知知识和学习策略运用研究》,,是本人在导师指导下,在曲阜师范大学攻读博士口硕士日学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。《英语专业学生听力元认知知识和学习策略运用研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士口硕士口学位期间,在导师指导下完成的博士口硕士口学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究莶坏靡云渌ノ坏拿宸⒈怼1救送耆私馇肥Ψ大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全部或