文档介绍：1校园文化建设总结一、基本认识1****惯不养成,一切等于零。2、教育家魏书生说过:“教育就是培养一个人的良好****惯”。3、从素质教育角度符合健身益智,活动增智,读书益智的素质教育要求。4、实际调查发现:许多成绩落后的同学往往是道德行为****惯相对落后。基于这种认识,把校园文化的落脚点放在学生良好的行为****惯的养成上,把对学生的培养目标定位在“说文明话,办文明事,做文明人”上。二、文化建设的总体构想1、主题:用文化引领行为,用活动管理育人,让德育在校园闪光。2、构建校园文化的核心:《我能行》。3、口号:让学校的一切都讲****惯,让一切的****惯成为自然。4、目标:学会学****学会做人,学会做事,学会健体的本领。5、特色是:让位一块墙壁都说话,让每一棵花草都含情,让每个心灵都净化。三、实施过程第一阶段,重点放在外部行为****惯养成上(外部表现)1、墙壁文化:(1)学生行为****惯:管住自己的口,不说脏话不随地吐痰;管住自己的手,不乱扔垃圾,不乱写乱画;管住自己的腿,不践踏花草,不违规行走。(2)学生学****行为****惯:问题自己去发现,过程自己去体验,方法自己去寻找,结论自己去总结。2、采取措施:文明组(班)评比、学生会管理、举报奖励制度。3****惯养成定位。①抓学生****惯养成立足实和小****惯不养成,一切等于零”。这已成为教育管理者的共识。因此,培养学生良好的学校生活行为****惯,是实施素质教育的先决条件。基于以上认识,方下镇xx小学从学校实际出发,本着大处着眼,小处着手的原则,把对学生的****惯养成定位于“实”和“小”上,收到了较好的效果。在“实”方面重点抓了把教育的要求落实到实处,把教育内容落实到实处,把****惯养成落实到具体的活动管理中等方面;而在“小”方面则体现:一是对学生提出的目标要求小,从点滴入手,点点到位;二是开展的活动要小,如叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。②抓学生****惯养成注重“小题大做”。大处着眼,小处着手,从身边的事抓起,从点滴事做起——以小见大。“说文明话,办文明事,做文明人”是学校德育工作的总体要求。“播种****惯,收获性格;播种性格,收获命运”是学校德育工作的重要途径。基于上述认识,我们在抓学生****惯养成上,注重从平常事抓起,从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则,收到了较好的育人效果。为了把学生的****惯养成落到实处,学校结合本校实际编辑撰写《黎明一小学学生管理方案手册》,以此作为校本课程,纳入课程管理。在此基础上配备专职教师。同时,学校把学生活动情况作为“文明班”评比和“评优争星”的重要条件进行量化,有力的保障了校本课程的实施,规范了学生行为,也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。24、日常规范具体化,标准化。路队行走要遵规守则,课桌摆放要纵横成行,卫生用具放置定点到位,水杯摆放错落有致,学****用具摆放整齐划一,被褥折叠要棱角分明,班务分工要细化到人。第二阶段,重点:在进行外在行为****惯养成的同时,向内在品质养成上努力——用活动管理育人。活动一,学校提出学校生活六个一的指导意见,一切工作围绕六个一开展活动。为了引导学生开展丰富多彩的学校生活,适应素质教育的新形势,xx小学从学校实际出发,认真总结一学期素质教育的实践经验,理顺素质教育的思路,本学期提出了学校生活“六个一”的指导意见,更加扎实有效的规范了学校教育教学行为。一、每人读一本自己喜欢的课外书。在读书活