文档介绍：PAD模式在高中地理教学中的应用初探青岛九中李玲2018年8月27日李玲华中师范大学城市与环境科学学院在职硕士现任教于青岛第九中学全国地理奥林匹克比赛优秀指导教师主编湘教版《学考优》地理教学参考用书目录CONTENTSPAD教学模式三环节PAD模式下“常见的天气系统—锋面系统”教学设计PAD教学反馈和感悟123PAD教学模式三环节一PAD教学模式三环节课前预****反馈课前提前上传预****学案和预****资源;课前提前订正答案。课题讨论组在线答疑如“寻找冷锋暖锋的异同点”等,学生课前便可进行思考和讨论;关于自然灾害防灾避灾的措施;学生在预****中呈现的问题和困惑可通过“在线答疑”跟教师进行一对一的辅导和交流,更加提高了学生的自主性和针对性,也便于教师把握学生的知识学****情况,以此设计课堂教学内容和进度,对不同班级也可进行差异性教学。利用pad课前调查展现城市化过程调查问卷爷爷一代爸爸一代学生一代课中针对讲解传统教学往往面面俱到,全面性有余而针对性不足;PAD模式下的教学根据学生预****反馈情况,进行针对性教学,主要讲解重点和难点,以及学生预****中反映出来的问题,真正提高了课堂教学和学****效率。课中针对讲解学生在听讲的过程中也不再是传统的忙着记笔记,在PAD教学模式下,学生可通过截屏保存和拍照等功能快速保存记忆知识,并传到云笔记中,方便日后的学****和复****大大提高了课堂效率。截屏拍照云笔记课中针对讲解在课堂及时训练做题时,PAD教学则发挥了更为显著的优势,教师将问题推送给学生后,学生在线提交,教师即刻看到学生的答题情况,如准确率、错误率、易错选项等,便于教师对学生的知识掌握情况有更为精准的了解和把握,提高了对课堂的把控能力。在线发起做题