文档介绍：1一则学生日记引起的教学反思【内容摘要】从学生的一次开放性作业引起的教学反思,在初中政治教学中如何贯彻新课标理念、实施开放性教学,笔者从教师与学生、课内与课外、教材与生活、教学形式、教学评价等五个方面进行了实践与探索。【关键词】学生日记教学反思新课标理念教师与学生课内与课外教材与生活教学形式探索实践这是一个学生以“二十年后”为题写的一则想象日记,写的是她对二十年后母校食堂的展望。她幻想二十年后自己功成名就回到母校,看到的翻天覆地的变化:绿色的校园,金碧辉煌的食堂大厅,旋转餐厅,环保食品,现代化井然有序的就餐场景,一派高科技、和谐、诱人的景象。这是我在教学人民版七年级政治《飞天梦想》后布置的一次开放性家庭作业。日记反映了这个学生既对教材重点“科教兴国”有较深的理解,又有创造性的发展。看了这则日记后,我感到很欣慰,也激起了我对农村中学政治开放性教学的反思。在思想政治新课标深化改革的今天,新的教学理念、教学模式、教学方法已经深入每个政治专业教师心中,给政治课教学注入了无穷的生机和活力。这则学生日记使我联想到,自己从事政治教学多年,正是努力贯彻新课标开放性理念,才使学生也有了开放性的成果。下面我就农村中学实施开放性教学谈几点自己的探索与实践经验。一、教师与学生的开放开放性教学是完成新课程改革任务的重要教学途径,也是培养学生全面发展的有效方式。而其中开放的主角教师与学生,两者之间是民主、开放、配合、互动、主导和主体有机协调的关系。其中,教师2的开放性则是开放性教学方式成功实施的先决条件。教师敢不敢开放和会不会开放决定学生的开放,决定开放性教学的成功与否。在农村中学,政治专业教师少,兼课教师多,应该注意以下几点:首先,教师要有开放性意识,敢开放。思想观念是行动的先导,开放性教学首先要开放思想。一方面,要充分发挥学生的主体地位。这样可能就有意想不到的事情发生。学生具有随机性、偶发性,教师要改变传统封闭的观念,不要担心教学任务完不成;担心课堂太乱,不像课堂;担心学生不能达到自己的预设的问题标准,影响教学质量等等,前怕狼后怕虎,就会干不成大事;要彻底放下包袱,轻松上阵。只要是自己预先设计、精心安排的,充分相信学生,就能挖掘学生潜能。可能学生比自己估计的素质要高,放手活动,效果反而会好。另一方面,教师与时俱进,是时代的要求。在开放的新时期就要有开放的理念,开放的考试也要有开放的教学形式。这当然离不开教师的现代化教学观念、素质教育思想和现代化教学理念做后盾。时代对教师提出了更高的要求,作为教师,我们应该不畏艰难、不断探索,紧跟时代步伐,做一个合格的中学政治教师。其次,教师要有开放性的教学能力,会开放。这是教学策略和教学技术问题。如创设开放性的问题情境,激发学生兴趣的能力;组织精炼、幽默、亲切、和谐的语言,调动学生积极性的能力。精心设疑,发挥学生主体作用的能力;随机应变的能力等等,加强师生之间的互动,提高开放性课堂教学效率的能力。我在教学人民版九年级《地球村的形成》时,进行了一个情景设置:今日早报导读:3“国庆晚会七万人参与—9000平方米的地面视频画面,4028名表演者原地表演、4200棵发光树布景等壮观场景,都将出现在今年国庆晚会上,国庆期间,,七万人参与国庆晚会活动。”“甲流疫苗首获批号。”“美澳军演要中国参加。”1、这三则新闻反映了