文档介绍：湖南大学
硕士学位论文
四种听力辅助活动对大学生英语听力理解影响的研究
姓名:张丹
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:章晋新
20090508
摘要本论文通过研究四种常用的听力辅助峁┍尘爸J丁⒔步獯驶恪⒅馗床シ听力材料和浏览问题匀痔λ窖Φ挠跋欤荚谡页龃俳翘实验选取湖南大学非英语专业四个平行班级,共计荒昙堆魑Q究对象。通过对其分级考试和期末考试的听力成绩进行单因素方差分析可以发现四个班的听力水平相当。为了研究听力辅助和听力水平的交互影响又根据分级和期未成绩把所有学生分为高中低水平。在实验的过程中,首先分别对四个班学生进行一次无任何听力辅助活动的翰狻H缓蠖云浞直鹗褂貌煌奶Ωㄖ信训,使其学会怎样利用各自的听力辅助来促进听力理解。最后进行后测,四个班的学生在测试开始之前分别被指导采用培训时所练习过的听力辅助。测试结束后,学生立即按要求填写关于这四种听力辅助的调查问卷。本研究通过前测,后测和调查问卷三种途径收集实验数据。数据分析采用的总的来说,重复播放听力材料和提供背景知识是两种最有效的听力辅助,考虑到学生的听力水平,重复播放听力只对中高水平的学生产生显著影响,低水平的学生,提供相关的背景知识可以弥补他们语言知识的不足。词汇讲解对高水平的学生来况有一定效果。但是中低水平的学生从中得到浏览问题一般只对高水平和中水平的学生有效果,对低水平的学生起不到学生的问卷显示,词汇讲解,提供背景知识,浏览问题,重复播放听力材料都是影响他们听力理解的重要因素。根据图示理论,作者对以上发现和结论进行了分析,讨论和解释。基于以上发现,作者对这四种常见的听力辅助在教学中的运用提出了以下建议:教师应该根据学生的听力水平相应地提供不同的听力辅助以达到促进学生听由于实验时问和条件所限,本研究的结果具有一定局限性,但还是给这一领域关键词:图示理论;听力辅助;听力水平理解的辅助活动。是单因变量双因素方差分析,简单效应分析和配对样本检验,并利用计算百分比的方法对调查问卷的结果进行分析,最终得出以下发现:而浏览问题和讲解词汇的作用并不大。而低水平的学生却受益不多。提供背景知识对三种水平的学生都有效,尤其是对的帮助很少,事实上,词汇讲解会对他们的听力理解产生消极作用。帮助作用。力理解的目的。的相关研究提供了数据支持。种听夕ㄖ疃匀搜⒂锾篔理街影响的研究
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日期。■年多月/乒日张冉犹抖日期:弦月/妒日日期:枷晔耰学位论文版权使用授权书湖南大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒈C芸冢谝唬杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤⒉槐C芡拧朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭作者签名:导师签名:.
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