文档介绍：:..思维导图语文试卷分析明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标,并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。下面是小编精心收集的思维导图语文试卷分析,希望能对你有所帮助。思维导图语文试卷分析《语文课程标准》指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”因此,对于中学生而言,在作文构思时中初步体验“广思”“异思”“深思”的过程不仅能够帮助学生构思出更令自己满意的作品,更有助于发展他们的思维能力,激发他们的想象力和创造潜能。思维导图是发散性思维的表达,因此也是人类思维的自然功能。这是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜力的。根据它改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。思维导图可以用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰,增强效果,以便使其显得更有趣味,更美,更有特性。这些东西反过来会增强创造力、记忆力,特别是有利于回忆信息。正因为思维导图的特点,更形象,更直观,所以更适合初中学生在学习中运用和实践。首先,语文教学过程中,在预习时,要求学生寻找课文的知识点和问题,梳理文章结构、要点等;课堂上师生互动,探究学习后,让学生运用自己熟悉的方式、图形画思维导图,能很有效地复习和巩固课堂知识。其次,使用思维导图更易于接受和记忆,有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图,而不是单调烦人的线性笔记,更加符合大脑的运作模式和初中生的思维记忆特点。再次,思维导图可以用于小组的合作式的学习。几个同学组成一个学习小组,共同绘制一副某一主题的思维导图。在绘制过程中,大家集思广益,形成“头脑风暴”式的操作模式,并在小组活动中锻炼合作的品质。思维导图作为一种教学方法引入语文教学中,对语文教育有着积极的促进作用,但是其自身的缺陷及使用中的问题更是不容讳言的。女口,思维导图在使用的范围上,更适合于数、理、化等学科,而对于像语文、英语这样的课程,其效果不太显著。再如,思维导图用在学校教学中,师生必须用一定时间来学习思维导图的有关理论并熟悉其制作方法,这无形中给本已十分紧张的教学进度制造了一个难题。在今后的教学道路上,我们语文老师应该多多学习,深入思考让其为我们的教学更好地服务。