文档介绍：精品文档文言文掩耳盗铃教案教学目标:“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。,懂得这则寓言的寓意。“掩耳盗铃”的意思。重点、难点:,理解文言文的意思。,并从中受到启发。教具准备:多媒体课件。课时安排:一课时教学过程:一、师生互动师:来到咱们城关三小,我十分荣幸也异常高兴。看到在座的各位个个精神抖擞、神采奕奕,老师已经有点儿迫不及待想和大家交个朋友了,好吗,那你们认识我吗,那该怎么称呼我呢,学生自我介绍,学生分组。二、游戏导入1、游戏:你说我猜规则:由一名同学用语言描述照片内容,另一名同学猜中照片相对应的寓言故事即可过关。1/15精品文档说说这些故事都有什么特点,2、出示铜钟的图片,你们知道这是什么吗,学生回答:钟。3(这节课我们要学****的这则寓言与这口铜钟有关。板书:掩耳盗铃4、通过预****谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思,“掩耳铃”是什么意思,掩:捂住。盗:偷窃。掩耳盗铃:捂住自己的耳朵去偷大钟。二、初读文章,读通课文1、师:同学们,今天,我们要学的这则寓言跟以往学过的语言不同,它们都是文言文,你知道什么是文言文吗,古代人说的话叫文言,用文言写成的文章称为文言文。我们常说,书读百遍,其义自见,那么首先,我们就要能把这则文言文读通。2、师带读,划分朗读节奏。生字:“铃、铿”是后鼻音;“椎”读chuí也可读zhuī,本文中作chuí。2/15精品文档朗读节奏:有/得钟/者。欲/负/而走,则/钟大/不可负,以/椎/毁之,钟/铿然/有音。恐/人闻之/而夺己/也,遽/掩其耳。3、各种形式读通课文。三、疏通文意,理解内容1、分小组合作学****要求:理解带点字的意思,并用自己的话说说句子的意思。a、有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。b、以椎毁之,钟铿然有声。C、恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。2、小组讨论交流3、汇报:除了注释中的字比较难理解,你们还有哪些字不理解它的意思,注释:铃:这里指钟。钟:古代乐器。负:背着。椎:敲打东西的器具。铿然:形容声音很响亮。遽:急忙。难理解的词:者:...的人。欲:想要,将要。以:用。毁:毁掉。之:钟。恐:害怕,担心。闻:听到。之:钟声。其:他,他的。3/15精品文档这篇课文大概意思是,有一个人偷到了一口钟,想把这口钟背走,但是,钟太大了,背不动。于是他就想用椎子敲碎了再带回家,但椎子一敲,钟就发出响亮的声音。他害怕别人听到钟声赶来抢夺这口钟,他就急忙掩住了自己的耳朵。4、齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。四、揭示寓意,启发引导1、这个故事的起因、发展、高潮、结果是什么,2、你知道他掩耳盗铃的结果会是怎样,想一想。3、你觉着掩耳盗铃的人可笑吗,可笑在哪里,4、盗铃人给你留下了什么印象,4、从这则寓言中,你懂得了什么道理,做事要老实,不能贪小便宜,耍小聪明,更不能自欺欺人,,成功要靠诚实的劳动才能获得。六、总结拓展1、现在,你知道掩耳盗铃是什么意思了吗,2、想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的现象,4/15精品文档3、带上我们的收获,再一起把课文有感情的朗读一遍。七、《掩耳盗铃》这则寓言讲给家长听。板书设计:掩耳盗铃起因:有得钟者,钟大不可负发展:以椎毁之高潮:遽掩其耳结果:,xiaoxue.《掩耳盗铃》教学设计教学目标:“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。,懂得这则寓言的寓意。“掩耳盗铃”的意思。重点、难点:1、联系注释,理解文言文的意思。,并从中受到启发。教具准备:多媒体课件。5/15精品文档课时安排:一课时教学过程:一、师生互动师:来到咱们城关三小,我十分荣幸也异常高兴。看到在座的各位个个精神抖擞、神采奕奕,老师已经有点儿迫不及待想和大家交个朋友了,好吗,那你们认识我吗,那该怎么称呼我呢,学生自我介绍,学生分组。二、游戏导入1、游戏:你说我猜规则:由一名同学用语言描述照片内容,另一名同学猜中照片相对应的寓言故事即可过关。说说这些故事都有什么特点,2、出示铜钟的图片,你们知道这是什么吗,学生回答:钟。3(这节课我们要学****的这则寓言与这口铜钟有关。板书:掩耳盗铃4、通过预****谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思,“掩耳铃”是什么意思,6/15精品文档掩:捂住。盗:偷窃。:捂住自己的耳朵去偷大钟。二、初读文章,读通课文1、师:同学们,今天,我们要学的这则寓言跟以往学过的语言不同,它们都是文言文,你知道什么是文言文吗,古代人说的话叫文言,用文言写成的文章称为文言文。我们常说,书读百遍,其义自见,那么首先,我们就要能把这则文言文读通。2、师带读,划