文档介绍：:..新课改论文生物教学资源论文:利用多种教学资源丰富生物学教学【摘要】结合新课改中生物教材和教学的情况,从挂图模型的利用、生活经验的使用、学科前沿和社会热点的分析等方而,阐述了挖掘生物课程资源的具体做法,从而达到丰富生物学教学,提高学生生物学素养的目的。【关键词】新课改;生物教学资源;生物学教学2010年秋季,新课程改革在四川省各普通高中学校全面展开。伴随着新课程的实施,生物教师对于口己的角色重新泄位的同时,还需要对生物课程资源进行重新泄位和挖掘。新教材内容体系新,对教师有了更高的要求,教师应该摒弃过去那种“教学就是教教材”的旧观念,树立“以课标为基本依据,以教材为基本素材,充分利用多种教学资源来进行教学”的新观点[1]。使用多样的教学资源,让学生轻松的理解知识、消化知识、掌握知识,才能灵活运用知识解决问题。因此,教师要通过各种途径,收集教学资源,丰富生物学教学。1•充分利用配套挂图、模型为了适应新课改的要求,很多学校对于教学的硬件设施都进行了更新和完善,教室里配备了电脑和投影仪等先进的教学设备,这些设备为教师使用课件教学提供了条件。但课件的广泛使用,让很多教师忽略了教学配套的挂图和模型的使用。相较于课件展示,模型具有真实感和立体感的优点,学生可以近距离观察,动手分拆、组装,印象更为深刻。例如,在''牛物膜的流动镶嵌模型”一节教学中,使用细胞膜的结构模型,可以直观的展示磷脂分了的结构、磷脂双分子层的构成、蛋白质分子的分布。然后教师再结合课件,利用动画演示细胞膜的流动性,这既利于学生清晰准确的掌握细胞膜的结构及特点,又为后面的“物质跨膜运输”做好铺垫。,容易让学生接受。在课堂教学中教师可以充分地利用学生在H常生活中积累的丰富实践经验,结合生物7科的特点,充分地挖掘生活屮教7资源,并巧妙地与教材知识相融合,构建牛活化的教学活动,使生物课堂焕发出生机和活力,激发起学生学****生物学的兴趣,提高课堂教学效率[2]。例如,理发店的碎发都要被收集起来,是为了提炼氨基酸 生物大分子蛋I质的基本组成单位;人宝sod蜜中的“sod”之所以成为化妆品的卖点,是因为它是一种抗氧化酶,能加速新陈代谢,延缓衰老;家屮储存水果装入塑料袋,并放入冰箱中,可延长保鲜时期,是因为水果在相对封闭的状态下由呼吸作用产生的二氧化碳排不出,聚集在水果周围形成了一个高二氧化碳浓度环境,抑制了其呼吸作用,放入冰箱中通过低温降低酶的活性来抑制呼吸作用,从而减少水果中有机物的分解。,“科学前沿”“科学技术社会”等为学生介绍了生物科学的新进展,引导学生理解科学的价值和局限性,养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和意识,树立人与自然和谐发展的观念,形成科学的价值观。但是,教材编写是一项巨大的工程,耗时较长,因而教材使用有一定的滞后性,教材中介绍的“科学前沿”可能已并不是“前沿”。为了使学生准确了解生物科学的发展动向,教师要多关注报刊杂志等的报道,收集关于生物科学的最前沿知识。例如,2010年诺贝尔生理学或医学奖获得者罗伯特爱徳华兹,被称为“试管婴儿Z父”,成功实现了第一位“试管婴儿”的诞生,开创了生殖医学领域的新