文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________中学语文教学中应用情感教育的具体措施中学语文教学中应用情感教育的具体措施情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同喜同悲,教会学生敢爱敢恨,是语文教学的重要任务。没有情感的课,肯定是死气沉沉的。情感,让语文教学充满活力,它是语文教学的生命。所以,语文教学要完成教书育人的任务,就必须重视对学生进行情感教育。一、创造宽松的课堂氛围――引导质疑,交流调控当一个学生带着浓厚的兴趣积极投入到语文学****中时,那么他的这种情绪必定会促进他的学****活动,由于这种情绪的感染性,也会带动起周围同学产生同样的情感共鸣,这不仅促使学生产生了积极浓厚的学****兴趣,而且还有利于课堂教学效果的提高。那么,学生在怎样的情况下才会产生浓厚的学****兴趣和积极的情绪呢?这就需要教师给学生创造一个宽松的课堂氛围,最重要的一点是教师通过言语和神态将感情传递给学生。在质疑解难的模式之下,学生往往对自己所质疑的问题缺乏评价的能力,这就需要教师在适当的时候做出必要的示范,给学生以点拨,同时为学生设置质疑的情境,逐步引导学生发现问题。如,讲解《水调歌头》时,让学生了解作者、背景后,提出问题,有关“问天”的质疑,学生都能在寻找问题答案中提高认识,增强自我评价能力。二、建立融洽的师生关系――启发探索,激发学生的求知欲师生关系是否融洽影响着整堂课的教学效果,尤其是在质疑解难这种教学模式之下;学生化被动为主动,发挥群体作用来支撑着整个教学过程。一旦学生不配合,那么教师便无法通过唱“独角戏”来完成教学任务。同样,如果学生缺乏求知欲望,不积极地投入到发现问题之中,那么这种教学模式也就无法展开,因此建立起良好的师生关系显得尤为重要。在这种教学模式之下,教师应当通过哪些途径来建立起和谐融洽的师生关系呢? 首先,教师在课堂中的表现应该是沉稳、自信、和蔼且富有幽默感的,只有这样学生才会感到亲切和温暖,从而带着一份积极的情绪投入到学****中去。其次,在教学过程中,教师应对语文学科中的知识内容充满情感,且不时地流露出来,潜移默化地感染学生,让学生感受到真挚动人的情感,此时,他们会与教师产生共鸣,从而建立起融洽的师生关系。从另一方面来说,教师也要善于循循善诱。心理学理论认为,认知过程受人的情绪的影响,当一个学生处于情绪最低潮时,他一定达不到预期的学****效果,因此,如何通过调节学生的情绪使其达到一个最佳的状态,这就需要我们慢慢地去启发学生,?取台阶式的方法,在降低问题难度的同时逐步提高唤醒学生情绪的水平。三、挖掘语文教材中的情感因素,陶冶学生情操语文教材中所收录的每一篇文章都是作者感情和心血的结晶,这些文章或渗透着作者善良的人性,或表达出对正义的追求,或蕴涵着深刻的哲理。根据情感因素在教材中蕴涵的状况分类,可把教材内容分为三类:一类含显性情感因素的教材内容,一类含隐性情感因素的教材内容,一类不含情感因素的教材内容。在语文教学过程中,我们要努力把文章中内涵的情感,经过自己的提炼加工展现给学生,给他们以情感上的熏陶,使学生获得真切的感受并产生积极的情绪体验。长久以来,人们一直认为说明文主要在于反应客观事实,是属于不含情感因素的教材内容。但