文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________人教版七年级英语上Unit2-This-is-my-(1a-2c)(教材分析)本单元以家庭为话题,以家庭介绍为任务学****That’?等句型的使用。要求学生能够做到:;;,珍爱亲情的同时,关心不幸家庭的同学,对他们做力所能及的帮助。(学情分析)学生在小学中已经学****过一些家庭成员称呼的知识,对于一些简单的称谓表达没有问题,但书写仍然是有问题的。同时,由于中西方文化的差异,中国家庭中的一些关系可能不好表达,老师需要做必要的补充。另外,由于计划生育政策的施行,同学们的兄弟姐妹少了,这对于brother,sister的概念的表达可能有些不利。但是,中国是一个注重家庭的国家,本单元的学****会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学,在授课时要注意保护学生,不要伤及学生的自尊,同时要注意培养学生的移情能力。 aims(教学目标) 。 ,能听懂有关介绍家庭成员的对话。 。。 points(语言点):1),sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent. 2),who,these 3) :This/Thatis… These/Thoseare… Whoisthis? Whoisthat?Who’sshe? She’s…(教学重难点) 。 。。  Aids(教学准备),,(教学步骤)-upandrevision(课堂热身和复****1)Dailygreetingstothestudents T:Hello,What’syourname? S:Mynameis… T:Nicetomeetyou! S:Nicetomeetyou,too! (2)Revision(复****1)T:What’sthisinEnglish?(ShowsomepicturesorplayPPT) S:It’sajacket. T:Spellit,please. S:J-A-C-K-E-T,jacket. T:Whatcolorisit? S:It’spurple. 2)T:IsheEric?(指着班上的学生进行问答。) S:Yes,heis. T:IssheCindy? S:No,Sheisn’’sHelen. T:What’shisname? S:HisnameisBob. 3)T:Thisis...(利用书上所出现的人物图片引导学生说出名字。) S:. T:Theseare… S:. T:Thatis… S:. T:Thoseare… S:.【教学设计说明】复****前几个单元的基本句型,是对所学知识的回顾,也是正式上课前的热身。让学生指认班上的同学并询问姓名,把学生的语言交际放在真实的情境中,可以极大地调动学生的学****兴趣。通过复****学生已知的人物,引出介绍人物的句型。(呈现新知识) T:What’sthisinEnglish? S:(Teacherhelpsthestudentstosay)It’sapicture/photo. T:Yes,thisisapictureofafamily. Canyouseethewoman?Thisismymother.(板书mother)